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人美版美术四年级下册第6课《巧用对称形》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第六课《巧用对称形》

的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个

方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《巧用对称形》属于“设计·应用”

学习领域，本课的内容是：本课教材就是在贯彻《美术课程标准》这一要求的基础上，

引导学生发现生活中的对称形，了解对称形带给我们视觉上的美感，并通过设计、制作

及运用，提高学生对生活物品和环境的美化能力，帮助学生形成设计意识，学习设计方

法。

本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，

将所学融会贯通，并加以综合运用。比较之前学过的内容，本课除了关注设计制作对称

形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与

实践能力，激发学生热爱生活的情感。通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意

识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。根据“设计•

应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。

认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手

绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。

2．能力目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，

使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。

3．情意目标：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创

新的精神和热爱生活的情感。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：设计并应用对称图案装饰美化生活。

教学难点是：对称形的巧妙运用。

二、说“学情”

本课的授课对象是四年级学生。他们在前期的学习中已经了解对称形的知识，初步

感受了对称的物体具有的美感，并多次剪出过具有对称特征的图形，如叶子、花瓶、狮

子的脸部、面具、盾牌等。经过几次不同主题的实践活动，学生完全掌握了对称图形的

制作方法，这些已掌握的知识与技能会帮助学生轻松地完成对称图案的制作。

虽然掌握了制作的方法，也有了一定的实践经验，但是，如何巧妙地运用对称形对

学生来说还有一定难度。因此，在课堂教学中，教师可以将重点放在巧用对称图案的环

节中，组织学生通过观察书中的优秀作品，分析如何巧用对称图案、装饰位置及装饰色

彩等美化物品，指导学生总结归纳巧用对称形设计的思路。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学

生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”

的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习

的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创

作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我

主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中

得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和

自己的绘画和制作经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生

活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据

本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习巧用对称形，进行

设计制作。

2.活动探究法：通过引导启发、体验感悟、欣赏学习、观察对比、作品欣赏、合

作探究等环节加强对对称形的认识和学习，掌握方法设计美观有寓意的作品。

3.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的

快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）新知导入

我首先设计了“创设情景——出示图片蝴蝶”这一环节，出示图片蝴蝶吸引学生提

高学习兴趣，把学生带入本科的学习内容对称形，为后面学习《巧用对称形