中学校本培训管理制度.pdf

xx二中校本培训管理制度

为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好师德高尚，业务精良的教师队

伍，坚持“质量立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以校本培训教材

为载体，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能

和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，走以“课题为载体，教、修、研相

结合”的校本培训模式，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，

教师综合素质进一步提高。为此，特制定教师校本培训管理制度：

一、校本培训基本理念

校本教研培训要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新

课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究与培训的

主体，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、

主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革

目标的全面落实。

二、校本培训总体要求

校本教研培训的目的是推进新课程实验的实施，提高教师素质。校长要总负

责，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与

活动机制，确保校本教研工作落到实处。

三、校本培训主要形式

通过“走出去，请进来”的方式聘请全国、省级专家作专题报道，邀请市、

县各级教研员定期到学校开展教师专业培训，组织教师观看有关培训的音像材

料。

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案

例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协

作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师

对话等为基本形式的校本教研与培训制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛

新秀献课等活动，为教师参与校本培训创设平台、创造条件。通过课题引领，促

进教科研的发展，灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、

学科整合式教研活动等多种教研形式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

四、校本培训具体制度

（一）校级领导管理制度。

1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校

本教研培训制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研培训计划，发动全体教

师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师

介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领

的力量之一。

3．校级领导带头开展课题研究，亲自参与校本教研活动，及时了解研

究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校

本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习

培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

（二）教科室管理制度。

l、教科室具体负责校本教研培训工作，确定学校核心课题，以核心课题

统领学校课程改革。

2、教科室负责校本教研培训具体策划，组织课题组组长，定期学习理

论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。

3、教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展

理论学习及实践指导。

4、教科室负责人的主要任务：①自觉参与校本教研活动，提高教师科研

素质。②组织教师学习教育理论，搞好每一次的校本培训活动。②根据教研组或

课题组的需要进行必要的指导与帮助。④每学期听课20节以上。⑤做好宣传工

作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。

（三）教研组管理制度。

1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学

管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。

2．教研组长由教务处聘请业务能力强，教学经验丰富有一定的思想水平

和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理工作。

3、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”，做到“有计划、

有研讨记录、有效果分析总结”。具体工作：

①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学

期教研组工作计划。

②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅

导，学业成绩考核评定及课