Unit 4 Healthy food Part B Let’s talk Role-play（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docxVIP

Unit4Healthyfood

授课名称

Unit4Healthyfood

PartB（Let’stalkRole-play）

语篇分析

What主题意义主要内容

本课时的核心话题主要是围绕健康食物展开生动的对话交流。“Let’stalk”板块创设了贴近学生日常生活的场景，故事发生在家里妈妈与AmyGreen一起进餐，通过她们两人的对话，学习关于健康饮食的词汇“rice”“meat”“vegetable”和新句型“Wouldyoulike…”“They’regoodforyou.”。“Role-play”部分则是鼓励学生模仿前面的对话示例，自行创设情境，扮演不同角色，运用所学的关于食物和健康的英语表达进行交流互动，进一步加深对健康食物相关知识和对应英语表达的理解与掌握。

How文体结构语言特点

本篇课文整体呈现为对话体结构，先是通过熟悉的生活场景引出话题，吸引学生的注意力并引发共鸣。对话里以简单的问答形式为主，句子结构较为简单，多为日常交际用语中的简单句，易于学生理解和模仿。“Role-play”是对“Let’stalk”的拓展延伸，引导学生在既定框架内进行个性化的语言输出，遵循相似的对话逻辑，为学生提供了开放性的实践平台，让他们能够在模拟情境中灵活运用语言知识。

Why语篇意图语篇价值

本篇课文有着重要的学习价值。从英语学习维度看，它丰富了学生的词汇储备，如各种食物名称以及描述健康与否、表达喜好的常用句型，切实提升了学生的英语口语表达和交际能力。从生活教育层面而言，正处于成长关键期的三年级学生，借助这个语篇能清晰认识到健康食物的种类，以及选择健康食物对身体的益处，有助于引导他们树立正确的饮食观念，养成健康的饮食习惯，提升学生对英语学习的兴趣和自信心，促进学生综合语言素养的形成与发展。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读常见的健康食物的英语表达，理解其含义。理解“Let’stalk”对话内容，明白某些食物对健康的好处，准确把握对话中的关键信息，学习这些与健康食物相关的常用表达。（学习理解）

2.学生可以模仿“Let’stalk”中的对话结构和表达方式，运用所学单词与句型，在“Role-play”环节进行角色扮演，流畅地开展关于健康食物话题的交流对话。能够在给定的生活场景中，正确运用相关英语表达去介绍自己喜欢的食物并判断其是否健康。（应用实践）

3.引导学生结合生活实际，自主创设与健康食物相关的新对话情境，拓展对话内容，加入更多食物及健康理由等元素。启发学生思考如何向他人宣传健康饮食观念，并用英语制作简单的宣传海报，培养创新思维与综合运用能力。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能掌握常见健康食物相关的英语词汇及表达。理解“Let’stalk”对话内容，引导学生能正确、流利地朗读并表演对话，在“Role-play”中准确运用所学进行交流。

教学难点：让学生灵活运用所学英语知识，根据不同情境自然地开展关于健康食物的对话交流。帮助学生将健康饮食观念与英语学习深度融合，能用英语清晰阐述选择健康食物的原因。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读常见的健康食物的英语表达，理解其含义。理解“Let’stalk”对话内容，明白某些食物对健康的好处，准确把握对话中的关键信息，学习这些与健康食物相关的常用表达。

（学习理解）

Warm-up:

(1)教师与学生进行简单的日常对话互动，将提问的方向逐步转向与食物相关的问题上来，引导学生用英语回答，自然地引入食物话题，调动学生参与课堂的积极性。

(2)教师带领学生一起说唱学生比较熟悉的，关于食物的英语歌谣，在欢快的节奏中回顾已学的食物类英语单词，营造轻松活跃的课堂氛围，同时激活学生头脑中相关的知识储备，为后续学习做好铺垫。

PresentationPractice:

(3)教师播放Let’stalk动画对话，让学生仔细观看并认真倾听，整体感知对话内容。播放完第一遍后，教师提出一些简单的问题“Whatcanyouseeinthepicture?Whatfooddoyouthinkisgoodforourhealth?”引导学生观察并思考，引出本节课关于健康食物的主题，激发学生的好奇心和求知欲。

(4)再次播放音频，逐句播放并暂停，运用图片、实物、动作等直观手段讲解新单词和重点句型。通过与学生互动问答进行示例。同时，引导学生关注对话中的语音语调，带领学生进行跟读模仿，多遍练习后让个别学生尝试朗读句子，及时纠正发音错误。

教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给