九年级物理苏科版上册《11.3功》教学设计教案.docVIP

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九年级物理苏科版上册

《11.3功》教学设计

教学目标

1．结合实例认识“功”，知道做功的过程伴随着能量的变化；

2．知道做功的两个必要条件，不做功的三种情况；

3．知道功的定义、公式、单位，知道做功多少与什么有关，会区分拉力做功与重力做功；

4．通过测量物体所做的功知道使用机械不能省功。

实验器材准备：长木板、木块、弹簧测力计

教学过程：

一、通过对多个生活中事例的列举，让学生认识“什么是功”总结出“功”的概念。

1．你能发现上面四幅图中有什么相同点吗？

引导：①都有力作用在物体上；②这些力都“有成效”。

2．当这些力作用于物体上时，都取得了成效，我们就说“力对物体做了功”。做功需要利用能量。

二、如何判断对物体是否做功？

1．看图并讨论，做功的两个必要条件；

2．做功的两个必要条件：

（1）有力作用在物体上（F）；

?（2）物体在力的方向上移动一定的距离（s）。

3．了解生活中“不做功的三种情况”。

（1）“劳而无功”

A．用力搬石头，石头不动；

B．将杠铃举在头顶不动。

（2）“不劳无功”

A．冰壶在冰面上滑行；

B．足球在空中飞行。

（3）“不是你的不做功”

人拎着包沿水平路面上行走

三、“机械功”的定义、公式和单位

1．机械功(W)：力(F)与物体在力的方向上通过距离(S)的乘积。

2．1J的功有多大？

从地面拿起一个鸡蛋，并举过头顶，对鸡蛋做的功大约为1J。

测量并比较提升物体所做的功

1．实验设计：使用简单机械提升物体、徒手提升物体

2．实验原理：

3．设计收集实验数据的表格

实验次数

斜面倾角

木块重力G/N

斜面高h/m

斜面拉力F/N

沿斜面移动距离s/m

利用斜坡做功W1/J

徒手做功W2/J

1

较缓

2

0．2

1．3

0．8

2

较陡

2

0．2

1．5

0．5

3

最陡

2

0．2

1．7

0．35

?

4．实验数据分析

（1）该实验的目的是：探究利用斜面提升物体是否省，是否省。

（2）比较拉力与物重的关系，可知利用斜坡（能/不能）省力;

（3）比较利用斜坡和徒手做功，可知利用斜坡省功;且斜面越陡，需要的拉力越（大/小），拉力做的功越（多/少）。

课堂小结

1．结合实例认识“功”，知道做功的过程伴随着能量的变化；

2．知道做功的两个必要条件，不做功的三种情况；

3．知道功的定义、公式、单位，知道做功多少与什么有关，会区分拉力做功与重力做功；

4．通过测量物体所做的功知道使用机械不能省功。

作业布置

学习与评价《11．3功》