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第一讲标题含义
基础热身
1.【汉字探源】小海对九年级上、下册的字词知识进行了梳理,下列梳理有误的一项是(2分)()
A.注意纠正因方言发音造成的误读,如:“砧(zhān)板”应读成“砧(zhēn)板”,“喃喃(lán)自语”应读成“喃喃(nán)自语”。
B.注意多音字在不同的语境下的不同读音,如:“咬文嚼(jiáo)字”和“咀嚼(jué)”,“伤痕累累(lěi)”和“硕果累累(léi)”。
C.注意形近字在书写时的细微区别,如:“账薄”要写成“账簿”,“不言而谕”要写成“不言而喻”。
D.注意根据词语的意义书写正确的字形,如:“挺身而出”应写成“铤身而出”;“出人头地”不要写成“出人投地”。
【解析D】“挺身而出”是正确写法。
2.【运用迁移】感悟颇深的小海写下了一段感想,其中加点词语使用有误的一项是(2分)()
汉字有深厚的历史渊源,是我国民族传统文化的瑰宝,值得我们每一个中国人细细品位。其音、形、义皆具独特魅力,足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美,还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。你看,成千上万个汉字就像成千上万个小魔块,在语言大师的“点化”下,成了熏陶人性情的不朽巨著。忽而是浅吟低唱,忽而是疾风骤雨,忽而是行云流水,忽而是欲说还休······正是这些小魔块们让我豁然贯通,才会“沉醉不知归路”,才会“为伊消得人憔悴”啊!
品位B.心旷神怡C.熏陶D.豁然贯通
【解析A】品位:名词,泛指人或事物的品质、水平。句中是说汉字值得我们每个国人仔细体会,应使用动词“品味”。
3.【病句甄别】在探究过程中,小海摘抄了一段关于“语文是工具性和人文性辩证统一的学科”的语段,请你找出该语段中没有语病的一项(2分)()
每一个汉字背后都可能有民族文化、心理、审美的影子,①在学习汉字的过程中,本身就是文化传承;但是零散的、未加整合的识字课,主要凸显的是语文的工具性。②将汉字有效整合、筛选,构成一种结构化了的文本,凸显出更广泛的文化意味。③汉字的形与义有着千丝万缕的联系,足以让稍有想象力的人展开无尽的遐想:“笑”字,活泼可爱;“哭”字,愁眉苦脸;“巍峨”,山的高大顿现眼前;“浩渺”,水的宽阔跃然纸上。④难怪中国人爱将“字”“画”连在一起说,原因是汉字本来就可以入画造成的。
①B.②C.③D.④
【解析C】A.“在……中”缺主语;B.语序不当,“筛选”与“整合”互换位置;D.句式杂糅,去掉“难怪”和“造成的”。
4.文化常识
十天干:甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
十二地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
十二生肖:鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
古代男子成年年龄是:二十岁称作:弱冠/及冠
古代女子成年年龄是:十五岁称作:及笄
黄发垂髫分别指:黄发指老人,垂髫指小孩。
秋季有哪些节气:立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
标题含义
考点透析
A提问方式
1.理解标题的含义。
2.你是怎么理解这个标题的。
3.文章标题有丰富的意蕴,请结合内容分析。
4.文章标题有X种含义,请分别写出来。
B.教材回顾
(七下《伟大的悲剧》“思考探究”)作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈:“悲”在何处“伟大”又指什么
参考答案:“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人,“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲,但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。
知识点拨
标题含义:表层含义与深层含义
表层含义:从理解标题关键词的本义、字面义入手。
深层含义:
a.把握标题的修辞义、象征义、双关义等;
b.把握语境义:①分析概括内容(根据标题找到相关段落,概括主要内容。)
②体会人物精神(联系人物形象,体会人物身上表现出的精神。)
③明确文章主旨(分析作者的写作目的、情感态度,将标题与文章主旨相联系。)
详细分析方法:
表层含义:标题中词语的字面意思、概括的内容、点明的写作对象、时间及事件等
深层含义:一看是否使用修辞:主要是比喻,需分清本体和喻体
二看是否有双关:词的多义或同音,使语句具有多重意义
三看是否有象征:借某一具体事物表现某些抽象意义
四看内容:是否概括文章主要内容
五看情感、主旨:是否揭示文章情感或主旨
例题精讲
昼出耘田夜绩麻
董国宾
①“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”宋代范成大诗里这样说,农民白天在地里锄草,夜晚在家中搓麻线,还说村里的男男女女各忙农活,连顽皮的小孩童也学着做农事。这首古体诗,从头至尾记述了农民的辛勤耕作,流溢出浓浓的乡间生活气息。诗中的“绩麻”,更让我看到,母亲所种的苎麻也能在古代名家笔下走诗,年幼的我每每朗读这首诗,都会十分用心,并感到无比自豪
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