中小学川教版七上信息科技科学合理使用网络优质教案教育教学资料整理.docVIP

科学合理使用网络教学设计

课题

科学合理使用网络

单元

第三单元

学科

信息科技

年级

七年级

教材分析

本教材《科学合理使用网络》针对七年级学生，内容涵盖网络信息甄别、适度使用互联网及保护数字产权三大方面。通过具体案例和探究活动，引导学生识别网络虚假信息，培养健康上网习惯，并强调数字产权保护意识。教材内容丰富实用，注重理论与实践结合，有助于学生提升网络素养，成为负责任的数字时代公民。

学习

目标

信息意识：

学生能够意识到网络信息的多样性和复杂性，学会运用多种方法和技术手段甄别网络信息，确保获取到的信息真实有效，避免受到虚假信息和网络诈骗的侵害。

计算思维：

通过对AI大模型提供信息的准确性和可靠性的分析，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力，学会对信息进行多渠道、多方法的交叉验证，形成科学的计算思维方式。

数字化学习与创新：

学生将掌握适度使用互联网的方法，合理安排上网时间，避免过度依赖网络带来的身心健康问题。同时，通过实践活动，如使用数字水印软件或工具保护自己的数字产权，学生能够在数字化环境中进行创新和实践。

信息社会责任：

学生将了解数字产权的重要性，学会尊重和保护他人的数字产权，不侵犯他人的知识产权。同时，学生将意识到自己在网络社会中的责任，遵守网络道德规范，积极传播正能量，成为负责任的网络公民。

重点

使用H5在线工具制作主题活动作品,学会编辑获取的网络信息,自主生成并共享有价值的网络信息。

难点

掌握网络信息发布平台和工具,了解作品的发布分享方式。

通过交流与评价,能反思并优化、完善作品

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情境创设：展示一段关于青少年因轻信网络虚假信息而上当受骗的短视频，引发学生的关注和思考。

提问：“视频中的同学为什么会上当受骗？我们如何避免类似情况发生？”

引入主题：结合视频内容，引出本节课的主题——《科学合理使用网络》，强调在享受互联网便利的同时，也要学会甄别网络信息、适度使用互联网，并保护自己和他人的数字产权。

观看视频，思考并讨论教师提出的问题。

分享自己或身边人遇到的网络虚假信息案例，增强防范意识。

通过情境创设，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲。

引导学生认识到网络虚假信息的危害，为后续的甄别方法学习打下基础。

讲授新课

环节一：引入新课

活动内容：教师通过展示一些青少年因网络使用不当而引发的负面新闻或案例，如沉迷网络游戏、受到网络诈骗等，引导学生思考网络使用的双刃剑效应，并引出本课主题——《科学合理使用网络》。

知识点：网络使用的挑战与机遇，青少年网络使用的现状。

环节二：网络信息的甄别

活动内容：

教师先简要回顾第二单元中向AI大模型提问以获取信息的方法，然后指出AI大模型提供的信息也可能存在不准确或误导性。

展示网络信息的甄别参考方法图（如图3-1-1所示），并详细解释每种方法的应用场景和注意事项。

组织学生分组讨论，每组选择一个案例，尝试运用所学方法进行信息甄别，并分享讨论结果。

引入“训练安全大模型”和使用“智御”助手等个人信息保护工具的概念，简要介绍其作用和使用方法。

知识点：AI大模型信息的可靠性评估，网络信息甄别的多种方法，个人信息保护工具的使用。

环节三：适度使用互联网

活动内容：

教师通过提问了解学生的上网习惯和时间分配，引导学生思考过度使用互联网可能带来的身心健康问题。

组织学生开展探究活动二，通过小组讨论和填写问卷的方式，了解学生对网络使用的认知和态度。

引导学生总结适度使用互联网的方法和原则，如合理安排上网时间、注意保护眼睛和身体等。

设计一个小游戏或挑战活动，如“无网络日”或“网络时间管理器”，让学生在实践中体验适度使用互联网的重要性。

知识点：过度使用互联网的负面影响，适度使用互联网的方法和原则。

环节四：保护数字产权

活动内容：

教师通过案例讲解数字产权的重要性，如网络上的文字、图片等创新成果和知识产物的所有权问题。

展示数字水印软件或工具的使用方法（如图3-1-2所示），并引导学生尝试为自己拍摄的照片和制作的宣传手册添加数字水印。

组织学生分组讨论，探讨在下载和使用网络资源时如何避免侵犯他人的数字产权。

鼓励学生分享自己的实践经验，如如何标注出处和作者、如何寻找合法的资源渠道等。

知识点：数字产权的概念和保护对象，数字水印软件或工具的使用，避免侵犯他人数字产权的方法。

认真听讲，理解网络信息的甄别方法和技巧。

小组讨论，分析教师提供的案例，尝试运用所学方法进行甄别。

观看技术演示，了解如何使用AI大模型进行信息甄别。

观看数据展示，思考并讨论过度使用互联网的危害。

进行小组讨论，填写表格，反思自己的上网习惯。

分享案例分析，增强对适度使用互联网的认识。

认真听讲，理解数字产权的概念和重要性。

分析教师提供的案例