《4.3 扇形统计图》（教案）-2024-2025学年人教版（五四制）（2024）小学数学六年级上册.docx

《4.3扇形统计图》（教案）-2024-2025学年人教版（五四制）（2024）小学数学六年级上册

教学项目

详细内容

一核心素养目标

数据分析观念：学生能够认识扇形统计图的特点和作用，理解扇形统计图中各部分与整体的关系，能从扇形统计图中获取信息并进行简单的数据分析。

几何直观：学生能够通过观察扇形统计图，直观地理解数据的分布情况和比例关系。

应用意识：学生能够运用扇形统计图解决实际问题，体会数学在生活中的应用价值。

创新意识：学生能够根据实际情况，创造性地选择合适的统计图来表示数据，培养创新思维。

5.合作交流能力：学生在小组合作学习中，能够积极参与讨论，交流自己的观点和想法，提高合作交流能力。

二、教材分析

《4.3扇形统计图》是人教版（五四制）（2024）小学数学六年级上册的内容。教材以现实生活中的数据为背景，引入扇形统计图，让学生了解扇形统计图的特点和用途。通过对扇形统计图的分析和解读，培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。教材内容紧密联系生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和应用意识。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.认识扇形统计图的特点和作用。

（2）.理解扇形统计图中各部分与整体的关系。

（3）.能从扇形统计图中获取信息并进行简单的数据分析。

2.教学难点：

（1）.理解扇形统计图中各部分与整体的关系。

（2）.根据实际情况选择合适的统计图表示数据。

四、教学策略

1.情境导入策略：通过创设生动有趣的生活情境，引入扇形统计图，激发学生的学习兴趣。2.直观教学策略：利用多媒体课件展示扇形统计图，让学生直观地观察和理解扇形统计图的特点和作用。3.合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，共同分析扇形统计图，培养学生的合作交流能力和数据分析能力。4.问题解决策略：引导学生运用扇形统计图解决实际问题，提高学生的问题解决能力和应用意识。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、生活中的数据案例、练习题等。

2.学生准备：课前预习扇形统计图的相关知识。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引出扇形统计图的概念。

教师播放一段关于学校图书馆各类书籍所占比例的视频，视频中展示了学校图书馆中故事书、科技书、文艺书等各类书籍的数量。提问：同学们，你们想知道学校图书馆中各类书籍所占的比例是多少吗？有没有一种统计图可以直观地展示各类书籍与总书籍数量之间的关系呢？

学生思考并回答问题。教师引出课题“扇形统计图”。

2.认识扇形统计图

设计意图：通过展示扇形统计图的实例，让学生初步认识扇形统计图的特点和作用。

教师展示学校图书馆各类书籍所占比例的扇形统计图，引导学生观察扇形统计图的组成部分，包括扇形、圆心角、数据等。提问：同学们，你们从这个扇形统计图中看到了什么？扇形统计图有什么特点呢？

学生观察扇形统计图，回答问题。教师总结扇形统计图的特点：用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。

3.理解扇形统计图中各部分与整体的关系

设计意图：通过分析扇形统计图中的数据，让学生深入理解扇形统计图中各部分与整体的关系。

教师再次展示学校图书馆各类书籍所占比例的扇形统计图，提问：同学们，从这个扇形统计图中，我们可以看出故事书占总书籍数量的百分之几？科技书和文艺书呢？如果学校图书馆一共有1000本书，那么故事书有多少本？科技书和文艺书又有多少本呢？

学生观察扇形统计图，计算各部分数量。教师引导学生理解扇形统计图中各部分与整体的关系，即各部分数量占总数的百分比乘以总数等于各部分的具体数量。

4.小组合作学习

设计意图：通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和数据分析能力。

教师将学生分成小组，每个小组发放一份生活中的数据案例，如班级同学喜欢的运动项目统计、家庭每月支出情况统计等。要求学生小组合作，绘制扇形统计图，并分析扇形统计图中的数据，回答相关问题。

学生小组合作，绘制扇形统计图，进行数据分析。教师巡视指导，参与学生的讨论。

5.汇报交流

设计意图：通过汇报交流，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

每个小组推选一名代表，上台汇报小组合作学习的成果，包括绘制的扇形统计图、数据分析的结果以及对问题的回答。其他小组的同学可以进行提问和补充。

教师对各小组的汇报进行点评和总结，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和改进的方向。

6.运用扇形统计图解决实际问题

设计意图：通过解决实际问题，提高学生的问题解决能力和应用意识。

教师出示一些实际问题，如根据扇形统计图中的数据，计算某一部分的具体数量；根据实际情况，选择合适的统计图表示数据等。要求学生独立思考，解决问题。

学生独立思考，解决问题。教师巡视指导，最后讲解解题过