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绘图讲故事系列课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并运用绘图基本元素，如线条、形状、色彩等，表达故事情节。

2.学生能够结合课本内容，运用绘图技巧，创作出富有创意的故事插画。

3.学生能够理解并描述不同绘图风格的特点，如卡通、写实等。

技能目标：

1.学生能够运用绘图工具，如铅笔、水彩、彩铅等，进行绘画创作。

2.学生能够运用想象力，将故事情节以图像形式呈现，提高观察力和表现力。

3.学生能够通过绘图讲故事，提升口头表达和逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对绘画艺术的兴趣和热爱，增强审美观念。

2.学生通过绘画创作，培养耐心、细致、勇于创新的品质。

3.学生学会尊重他人作品，学会合作与分享，培养团队精神。

本课程针对小学三年级学生，结合课本内容，通过绘图讲故事的形式，让学生在掌握绘画技巧的同时，提高观察、表达、创新等能力。课程注重实践性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，培养其审美情趣和人文素养。课程目标的设定，旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。在教学过程中，教师将根据学生特点，分解目标为具体学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本章节教学内容以“绘图讲故事”为主题，结合课本中相关的故事单元，进行以下组织和安排：

1.绘画基础技巧：介绍线条、形状、色彩等基本元素，以及绘画工具的使用方法。对应课本章节：《我们的色彩世界》。

2.故事内容分析：挑选课本中的故事，如《小猪快跑》、《乌鸦喝水》等，分析故事情节、角色特点、场景设置等。对应课本章节：《有趣的故事》。

3.绘画创作实践：根据故事内容，指导学生运用绘画技巧进行创作，包括角色设计、场景描绘等。对应课本章节：《我会画画》。

4.绘画风格了解：介绍不同绘画风格，如卡通、写实等，分析其特点，鼓励学生尝试创作不同风格的插画。对应课本章节：《多彩的绘画世界》。

5.绘画故事分享：组织学生进行绘画故事展示，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。对应课本章节：《我会讲故事》。

教学大纲安排如下：

第一课时：绘画基础技巧学习与实践。

第二课时：故事内容分析与角色设计。

第三课时：场景描绘与绘画创作实践。

第四课时：绘画风格了解与尝试。

第五课时：绘画故事分享与总结。

教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节，使学生在掌握绘画技巧的同时，提高观察、表达、创新能力。教师将根据教学进度，确保学生能够顺利完成各阶段的学习任务。

三、教学方法

本章节采用多样化的教学方法，结合课本内容，以提高学生学习兴趣和主动性为目标，具体方法如下：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，讲解绘画基础知识和技巧，让学生掌握绘画的基本方法。如在讲解线条、形状、色彩等基本元素时，通过实际演示，使学生更直观地理解。

2.讨论法：针对故事内容分析，组织学生进行小组讨论，让学生发表对角色、情节、场景等方面的看法，激发学生的思考和想象力。如在分析《小猪快跑》故事时，让学生讨论小猪的特点和故事背景。

3.案例分析法：挑选典型绘画作品，分析其绘画风格、技巧等方面的特点，引导学生从中学习和借鉴。如在介绍卡通和写实风格时，展示相关作品，让学生了解并分析其差异。

4.实验法：鼓励学生在绘画创作实践中，尝试不同的绘画工具和材料，探索适合自己的绘画方法。如在创作角色设计时，学生可以尝试使用铅笔、水彩、彩铅等不同材料。

5.互动教学法：组织学生进行绘画故事分享，鼓励学生讲述自己的作品，提高表达能力和逻辑思维。同时，让学生互相评价、学习，培养合作与分享的精神。

6.情境教学法：创设有趣的绘画情境，如以故事角色扮演、场景再现等方式，激发学生的创作灵感。如在描绘《乌鸦喝水》的场景时，学生可以扮演乌鸦，体验故事情境，增强绘画表现力。

7.任务驱动法：设置绘画任务，引导学生自主探究、解决问题。如在场景描绘环节，教师可以布置具体的绘画任务，让学生在完成任务的过程中，掌握绘画技巧。

8.激励评价法：对学生的绘画作品给予积极的评价和鼓励，关注学生的进步，提高学生的自信心和创作热情。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及绘画实践中的态度和努力程度。教师将定期观察和记录学生的表现，给予鼓励性评价，以促进学生的持续进步。

-参与度：学生在课堂讨论、小组合作中的活跃程度。

-勤奋度：学生在绘画练习中的认真态度和完成情况。

-创新性：学生在绘画创作中展现的想象力和创造性。

2.作业评估：作业包括绘画作品和书面报告，旨在评估学生对绘画技巧的掌握和运用，以及对故事内容的理解。

-绘画作品：评估学生绘画技巧、创意表达和审美观念。

-书