2025小学冀人版（2024）科学一年级下册教学设计（附目录）.docx

2025小学冀人版（2024）科学一年级下册教学设计

第一单元地球家园你我他

1认识植物

2认识动物

3比较植物和动物

4认识自然物和人造物

第二单元家园为我

5认识水

6认识空气

7动植物的家

8食物与健康

第三单元我为家园

9关爱行动

10人人节约

11和谐共生

科技擂台

第一单元地球家园你我他

1认识植物

教材分析

本课是冀人版小学科学一年级下册第一单元的开篇课，旨在引导学生从身边常见的植物入手，认识植物的基本特征和多样性，了解植物与人类生活的密切关系，为后续学习其他自然事物和现象奠定基础。教材通过生动的图片、简单的文字和实践活动，激发学生对植物的好奇心和探究欲望，培养学生的观察能力、语言表达能力和科学思维能力。

学情分析

一年级的学生对周围的世界充满了好奇和探索欲望，对植物有一定的感性认识，能说出一些常见植物的名称，但对植物的具体特征和生长习性了解较少。他们的观察力、注意力和语言表达能力正在逐步发展，但还需要在具体的活动中进一步培养和提高。在学习方式上，学生更喜欢直观、生动、有趣的活动，需要教师通过多样化的教学方法和手段，引导他们积极参与、主动探究。

教学目标

科学知识目标：学生能够认识身边常见的植物，说出它们的名称和基本特征，如颜色、形状、气味等。

科学探究目标：通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和探究精神，学会用科学的方法认识植物。

科学态度目标：激发学生对植物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、爱护植物的情感和意识。

科学、技术、社会与环境目标：了解植物与人类生活的密切关系，知道植物在美化环境、提供食物、净化空气等方面的重要作用。

教学重难点

教学重点：认识常见植物的名称和基本特征，学会用多种感官观察植物。

教学难点：能够用自己的语言准确地描述植物的特征，培养学生的观察和探究能力。

教学方法

讲授法、直观演示法、观察法、讨论法、实践操作法相结合。

教学准备

教师准备：各种常见植物的实物或图片、视频资料、PPT课件、观察记录单等。

学生准备：笔、本子。

教学过程

导入新课：

1.播放一段展示大自然中各种美丽植物的视频，如森林中的树木、花园里的花朵、田野里的农作物等，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些植物都有什么特点呢？”

2.展示一些常见植物的图片，如杨树、柳树、菊花、向日葵等，让学生说出它们的名称，引出本节课的主题——认识植物。

讲授新课：

1.认识常见植物：

教师拿出一些常见植物的实物，如绿萝、吊兰、苹果、香蕉等，让学生观察并说出它们的名称。

展示更多植物的图片，如玫瑰、月季、仙人掌、玉米等，让学生快速说出名称，巩固对常见植物的认识。

2.观察植物的特征：

教师引导学生用眼睛观察绿萝的叶子，提问：“绿萝的叶子是什么颜色的？什么形状的？”让学生仔细观察并回答。

让学生用手摸一摸绿萝的叶子，感受叶子的质地，如是否光滑、柔软等，并让学生用语言描述出来。

教师将绿萝放在学生面前，让学生闻一闻，问：“你们闻到了什么气味？”引导学生用鼻子感受植物的气味。

让学生分组观察苹果和香蕉，从颜色、形状、气味等方面进行描述，并填写观察记录单。

3.比较不同植物的特征：

展示杨树和柳树的图片，让学生观察并比较它们的树干、树枝和叶子有什么不同。

拿出玫瑰和月季的实物，让学生观察它们的花朵，比较颜色、形状、花瓣数量等方面的差异。

引导学生讨论：“为什么不同的植物会有不同的特征呢？”让学生初步了解植物的多样性与环境的关系。

课堂小结：

1.引导学生回顾本节课认识的植物，让学生说出它们的名称和特征。

2.提问：“通过本节课的学习，你对植物有了哪些新的认识？”让学生分享自己的学习收获。

3.教师总结本节课的重点内容，强调观察植物的方法和植物的多样性。

巩固练习：

1.让学生完成课本上的练习题，如给植物图片涂色、连线等，巩固对植物名称和特征的认识。

2.展示一些植物的局部图片，如叶子、花朵、果实等，让学生猜出是哪种植物，进一步加深对植物特征的理解。

作业布置：

1.让学生回家后观察家里的一种植物，用画笔画出它的样子，并写出它的名称和特征。

2.在家长的陪同下，到小区或公园观察更多的植物，记录下它们的名称和自己感兴趣的特征，下节课与同学们分享。

板书设计

主板书：

认识植物

一、常见植物

绿萝、吊兰、苹果、香蕉、杨树、柳树、玫瑰、月季等

二、植物的特征

1.颜色

2.形状

3.气味

4.质地

三、植物的多样性

不同植物有不同特征

副板书：在黑板的一侧记录学生的回答和观察发现，以及在教学过程中生成的问题和总结的要点等。

教学反思

在教学过程中，通过视频、图片和实物等多种形式，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生们能够积极参与课堂活动，主动观