统编高中语文必修上册 7 2《归园田居》教学设计 .docx

《归园田居》教学设计

教学目标：

1.读诗歌，理解文章内容及作者的思想情感。

2.赏美景，学习本文情景交融的艺术手法。

3.明作者，学习作者不与黑暗官场同流合污的高尚情操。

学习重点：通过赏读诗歌，解读文本。

学习难点：把握诗歌情感，对诗歌所传达的“隐逸”情怀尽

心多维认知。

教学方法：诵读法问题法探究法

课时：一课时

教学过程：

一、整体感知

读诗歌：你从诗题《归园田居》中可以发现哪些信息？你认为哪个字是这首诗歌的关键？用一句话概括诗歌写了一件什么事？

二、解读文本

思考：

1、诗人从何而归？诗人把官场比作什么？

2、诗人为何而归？既然“性本爱丘山”，为何要出仕？既仕，又为何要“守拙归园田”？

3、诗人归向何处？诗人笔下的田园生活是怎样的呢？请找出诗歌中的景物，分析写景的手法。

4、诗人归去如何？从中可见作者怎样的人生追求和精神追求？

三、合作探究：

1、陶渊明是谁？弃官归隐，选择寄情田园是诗人的追求，猜测一下诗人当时真正的心情怎样？谈谈你对“田园”的理解。

2、初中学过的陶渊明《归园田居（其三）》中有两句“种豆南山下，草盛豆苗稀”，可见陶渊明并不是个合格的农夫。依据作者情感变化探究：他归居的田园仅仅是指自然的田园吗？谈谈你对“隐逸”的看法。

四、拓展延伸：

每个人的一生都会面临着各种各样的选择，也就意味着舍弃与获得。同学们请你从舍与得的角度探究陶渊明的人生选择。参照句式，小组探究，说说理解。

五、学以致用：

请用几句话叙述你最向往生活的样子？可以是诗歌，也可以是文段。

六、作业：

作业：穿越时空陶渊明对我们说---

如果你是陶渊明，你想对当下的人们说些什么？（不少于300字）