《比一比》（教案）-2024-2025学年苏教版小学一年级上册.docx

《比一比》（教案）-2024-2025学年苏教版小学一年级上册

项目

具体内容

一、教材分析

《比一比》是苏教版小学数学一年级上册的重要内容。教材从学生熟悉的生活场景出发，如比较物体的长短、高矮、轻重等，让学生在直观的比较中初步建立比较的概念。这部分内容是学生数学思维发展的重要基础，通过比较不同物体的属性，有助于培养学生的观察能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。教材在编排上注重引导学生通过直接观察、简单操作等方式进行比较，符合一年级学生的认知特点，为后续学习数的大小比较等知识奠定了感性认识的基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够直观地比较物体的长短、高矮、轻重等属性；学会正确使用比较的方法，如一端对齐比长短等；能简单描述比较的结果。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力；发展学生的逻辑思维能力，学会有条理地思考比较的方法。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；培养学生积极参与数学活动的意识和合作交流的能力。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）掌握比较物体长短、高矮、轻重的基本方法。

（2）能准确地描述比较的结果。

2.教学难点：

（1）在比较轻重时，对于质量相近物体的判断。

（2）理解比较的相对性，如在不同情境下长短、高矮的相对性。

四、教学策略

1.情境教学策略：创设丰富的生活情境，如比身高、比铅笔长短等，让学生在熟悉的情境中学习比较的方法。

2.操作体验策略：安排学生动手操作的活动，如摆小棒比长短、用天平称物体比轻重等，让学生通过亲身实践掌握比较的技能。

3.直观教学策略：运用实物、图片等直观教具，让学生直接观察物体的属性，进行比较。

五、教学准备

1.教具：多媒体课件、长短不同的铅笔、高矮不同的瓶子、轻重不同的物体（如水果、小盒子等）、天平秤。

2.学具：小棒、练习本、铅笔。

六、教学过程

1.导入部分

（1）创设情境：展示一幅小朋友们在操场上活动的图片，画面中有跳绳、滑梯等设施，小朋友们有的高、有的矮，有的跳绳长、有的跳绳短。提问学生：“小朋友们，在这幅图里，你们能发现什么有趣的东西吗？”引导学生关注到物体之间的不同属性。

设计意图：从学生熟悉的操场活动场景入手，激发学生的学习兴趣，为引出比较的概念做铺垫。

（2）引出概念：针对学生的回答，如“我们发现有的跳绳长，有的跳绳短，这就是我们今天要学习的比一比。”

设计意图：自然地引出比较的概念，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.比较长短

（1）展示实物：拿出两支长短不同的铅笔，一端对齐放在桌子上。问学生：“小朋友们，这两支铅笔有什么不一样呢？”引导学生说出一支长一支短。

（2）总结方法：在学生回答后，总结比较长短的方法，即把物体的一端对齐，看另一端的长短。

（3）操作练习：给学生一些小棒，让他们自己动手摆一摆，比较小棒的长短，并与同桌交流比较的结果。

（4）拓展情境：展示一幅道路的图片，有长的道路和短的岔路，让学生描述道路的长短情况。

设计意图：通过实物展示让学生直观地学习比较长短的方法，操作练习可以加深学生对方法的掌握，拓展情境可以让学生将所学知识应用到实际生活场景中。

3.比较高矮

（1）创设情境：请两位身高不同的学生到讲台前站着，问其他学生：“小朋友们，看看这两位同学，他们有什么不同呢？”引导学生说出高矮不同。

（2）引导比较：让学生思考如何比较两人的高矮，在学生回答后，强调要站在同一水平面上比较。

（3）操作体验：让学生分组，互相比较身高，体验比较高矮的方法。

（4）对比思考：展示一幅高楼和矮楼的图片，高楼旁边有一棵大树，大树看起来比矮楼高，问学生：“这棵大树是高还是矮呢？”引导学生理解高矮的相对性。

设计意图：利用学生自身的身高进行比较，让学生亲身体验比较高矮的方法，对比思考可以让学生理解高矮概念的相对性。

4.比较轻重

（1）展示实物：拿出一个苹果和一个橘子，问学生：“小朋友们，你们猜猜哪个重哪个轻呢？”引导学生先进行猜测。

（2）使用天平：将苹果和橘子放在天平秤上，让学生观察天平的倾斜情况，从而判断出哪个重哪个轻。

（3）总结方法：在学生观察后，总结比较轻重的方法，可以通过用手掂一掂或者使用天平秤等工具。

（4）操作练习：给学生一些小盒子，里面装着不同重量的物体，让学生用手掂一掂，然后与同桌交流哪个重哪个轻。

（4）难点突破：拿出两个质量相近的小盒子，如一个装着沙子，一个装着棉花，让学生比较轻重，引导学生思考如何更准确地比较（可以通过天平秤）。

设计意图：从猜测到使用天平验证，让学生学习比较轻重的方法，操作练习可以巩固所学方法，难点突破可以让学生更好地应对质量相近物体的比较。

5.综合比较

（1）创设情