《汽车发动机构造与维修》课程标准.docx

目录

一、课程基础信息 -1-

二、课程性质与任务 -1-

三、课程设计思路 -1-

四、课程核心素养与课程目标 -1-

（一）课程核心素养 -2-

（二）课程目标 -3-

五、课程内容及要求 -4-

六、课程实施 -6-

（一）教材编写和选用 -6-

（二）教学要求 -6-

（三）课程资源 -7-

（四）教学评价 -7-

七、其他说明 -8-

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《汽车发动机构造与维修》课程标准

一、课程基础信息

课程名称

汽车发动机构造与维修

课程性质

专业核心课

适用专业

汽车运用与维修

建议课时

210

二、课程性质与任务

本课程是三年制中职学校汽车运用与维修专业的专业核心课程之一。通过本课程的学习，使学生具有汽车发动机的基本知识和汽车发动机维修的基本技能。通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车发动机的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为后续课程的学习奠定基础。

三、课程设计思路

按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以发动机构造与维修的基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。

四、课程核心素养与课程目标

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（一）课程核心素养

本课程核心素养包括审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、珍爱生命、劳动意识、问题解决、技术运用。

1.审美情趣：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。

2.理性思维：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。

3.批判质疑：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。

4.勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。

5.珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

6.劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

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7.问题解决：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。

8.技术运用：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。

（二）课程目标

1.素质目标

（1）培养学生创新精神、认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风，逐渐形成符合汽车维修行业职业岗位（群）所要求的职业道德与职业素养；

（2）注重培养学生自我学习汽车新知识新技术的自学能力，为适应汽车行业岗位群的要求打下基础，提高学生走向社会求职的竞争力；

（3）培养学生有较强的集体荣誉感和团队合作意识；

（4）能客观地评判自己或他人的工作业绩。

2.知识目标

（1）掌握汽车发动机的基本构造、工作原理；

（2）掌握发动机部件的功用、构造、工作原理；

（3）掌握发动机零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；

（4）掌握发动机拆装、调试工艺知识；

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（5）掌握汽车发动机的维护保养知识；

（6）掌握发动机简单故障的分析与排除方法。

3.能力目标

（1）会进行发动机的日常维护保养和定期维护保养；

（2）能熟练拆装发动机总成、零部件，正确判定其工作、使用状况；

（3）能对曲柄连杆机构进行故障诊断与维修；

（4）能对配气机构进行故障诊断与维修；

（5）能对汽油机燃油供给系统进行故障诊断与维修；

（6）能对柴油机燃油供给系统进行故障诊断与维修；

（7）能对冷却系统进行故障诊断与维修；

（8）能对润滑系统进行故障诊断与维修；

（9）能对汽油机点火系统进行故