《汽车电工电子基础》课程标准.docx

目录

一、课程基础信息 -1-

二、课程性质与任务 -1-

三、课程设计思路 -1-

四、课程核心素养与课程目标 -2-

（一）课程核心素养 -2-

（二）课程目标 -3-

五、课程内容及要求 -4-

六、课程实施 -6-

（一）教材编写和选用 -6-

（二）教学要求 -6-

（三）课程资源 -7-

（四）教学评价 -7-

七、其他说明 -9-

-1-

《汽车电工电子基础》课程标准

一、课程基础信息

课程名称

汽车电工电子基础

课程性质

专业核心课

适用专业

汽车运用与维修

建议课时

85

二、课程性质与任务

汽车电工电子基础是一门职业能力基础课程，属于专业核心课。课程采用模块－学习单元教学，知识内容随着教学模块的需要而被打散，课程内容的学习由简单到复杂、从单一到综合。通过学习可逐步提升学生对汽车基本电工电子知识的了解和认识，与后续课程的学习形成良好的过渡，也为今后在职业岗位上从事机电设备的安装、运行、维护、检修工作奠定坚实的能力基础。

三、课程设计思路

课程以“凸现学生是教学的主体地位，理论教学为实习服务，根据企业需要，本着必需、够用原则，将内容模块化，教与学进程一体化”的总体设计要求。本课程要求学生掌握电路基础、电工技术、模拟电子技术、数字电子技术这四部分内容的基本概念和基本规律，紧紧围绕汽车运用与维修专业工作任务完成的需要来选择和组织教学内容，突出项目任务与电工电子知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握电工电子知识，增强理论教学内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

-2-

四、课程核心素养与课程目标

（一）课程核心素养

本课程核心素养包括理性思维、批判质疑、信息意识、社会责任、劳动意识、技术运用。

1.理性思维：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。

2.批判质疑：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。

3.信息意识：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。

4.社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

5.劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

-3-

6.技术运用：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。

（二）课程目标

《汽车电工电子基础》针对汽车电工电子技术基础知识由浅入深地进行讲解，使学生能对汽车基本电工电子器件、工作原理等内容得到初步认知。针对不同的内容，给学生补充必要的核心知识，教学中突出重点和难点进行必要的知识拓展。本课程的目标是培养学生的知识掌握能力和对汽车电器电控系统的感知、认知能力。锻炼学生的工作能力、社会能力、方法能力。

1.素质目标

（1）通过参加电工电子实践活动，培养运用电工电子技术知识和工程应用方法，解决生产生活中相关实际电工电子问题的能力；

（2）强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德、爱岗敬业精神及科学的工作态度；

（3）对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养；

（4）对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，启发和培养学生的创新意识与创新精神；

（5）引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识和实事

-4-

求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

2.知识目标

（1）了解汽车电路组成的基本器件；

（2）理解基本器件的工作原理；

（3）掌握汽车常用检测仪器的使用方法；

（4）掌握汽车电路的图例符号；

（5）理解汽车电路的工作原理；

（6）掌握汽车电路的特点分析方法；

（7）了解汽车电路的典型应用；

（8）掌握汽车简单电路故障的排查