2025《艺术源于生活》大单元整体教学设计.docx

《艺术源于生活》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元《艺术源于生活》是高中艺术必修1《艺术与生活》的起始单元，旨在通过探究艺术的起源、语言与形式，帮助学生理解艺术与生活之间的密切关系，培养学生的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解能力。本单元共分为三课：第—课《艺术起源》、第二课《艺术语言》、第三课《艺术形式》。

第—课《艺术起源》：本课通过追溯艺术的历史渊源，探究艺术在人类生活中的起源和发展过程，引导学生理解艺术是人类精神需求和文化传承的重要表达。

第二课《艺术语言》：本课重点介绍艺术的基本语言，包括线条、色彩、形状、体积、空间等艺术要素，以及它们在艺术作品中的运用和表现，帮助学生掌握艺术语言，提高艺术感知能力。

第三课《艺术形式》：本课深入探讨艺术的形式美，包括艺术作品的构成、组织原则和表现手法，如对称、平衡、节奏、韵律等，使学生能够理解和欣赏不同艺术形式的魅力。

〔二〕单元内容分析

艺术起源：

艺术是人类在长期生活实践中创造的精神财富，它伴随着人类文明的进步而不断发展。

艺术起源于人类的生活、生产实践，是人类表达情感、交流思想、记录历史的重要手段。

通过探究艺术的起源，可以帮助学生理解艺术与生活、艺术与文化之间的紧密联系。

艺术语言：

艺术语言是艺术家表达情感和思想的重要工具，它包括线条、色彩、形状、体积、空间等基本要素。

不同艺术门类〔如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等〕都有其独特的艺术语言，这些语言在艺术家的创造过程中起着至关重要的作用。

掌握艺术语言有助于学生提高艺术感知能力和审美情趣。

艺术形式：

艺术形式是艺术作品的外部表现形态，它包括艺术作品的构成、组织原则和表现手法等。

形式美是艺术作品的重要特征之一，它表达了艺术家对美的追求和创造。

通过学习艺术形式，学生可以深入理解艺术作品的内涵和魅力，提高艺术鉴赏能力。

〔三〕单元内容整合

本单元将艺术起源、艺术语言和艺术形式三个方面的内容进行有机整合，形成一个完整的教学体系。通过探究艺术的起源，学生可以理解艺术与生活、艺术与文化之间的紧密联系；通过学习艺术语言，学生可以掌握艺术家表达情感和思想的重要工具；通过探讨艺术形式，学生可以深入理解艺术作品的内涵和魅力。三个方面的内容相辅相成，共同构成学生艺术素养的重要组成部分。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

内涵：艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。

在本单元中的表达：

艺术起源：学生通过探究艺术的起源，可以感受艺术在人类生活、生产实践中的重要作用，理解艺术与生活、艺术与文化之间的紧密联系。这种感知有助于学生形成对艺术的整体认识，为后续的艺术学习打下基础。

艺术语言：学生在学习艺术语言的过程中，通过观察和分析线条、色彩、形状、体积、空间等基本要素在艺术作品中的运用和表现，可以逐渐提高对艺术语言的感知能力。这种感知能力有助于学生更深入地理解和欣赏艺术作品。

艺术形式：通过探讨艺术形式，学生可以感受不同艺术作品的构成、组织原则和表现手法等外部表现形态，从而深入理解艺术作品的内涵和魅力。这种感知能力有助于提高学生的艺术鉴赏水平。

教学策略：

情境导入：通过创设与生活相关的情境，引导学生进入艺术的世界，感受艺术的存在和魅力。

直观感知：利用艺术作品、实物、、视频等直观材料，帮助学生感知艺术语言、艺术形象和思想情感。

体验活动：组织学生参与艺术实践活动，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，让学生在实践中感知艺术。

〔二〕创意表达

内涵：创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。

在本单元中的表达：

艺术起源：学生在探究艺术起源的过程中，可以了解艺术家们如何在生活实践中汲取灵感，进行创造性的表达。这种了解可以激发学生的想象力和创造力，为他们的艺术实践提供启示。

艺术语言：学生在学习艺术语言的过程中，可以尝试运用不同的艺术语言进行表达，如用不同的线条、色彩、形状等表现自己的情感和思想。这种尝试可以培养学生的表现力和创造力。

艺术形式：通过探讨艺术形式，学生可以了解不同艺术形式的构成、组织原则和表现手法等，进而尝试运用这些形式进行创意表达。这种尝试可以激发学生的创新思维和创造力。

教学策略：

模仿与创新：首先引导学生模仿经典艺术作品中的表现手法和技巧，然后鼓励他们在此基础上进行创新，形成自己独特的艺术风格。

主题创作：围绕特定主题，组织学生进行艺术创作活动，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，让他们在创作中发挥自己的想象力和创造力。

合作交流：鼓励学生之间进行合作交流，分享彼此的创作经验和灵感，共同提高创意表达能力。

〔三〕审美情趣

内涵：审美情趣是审美愉