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三年级数学跨学科融合综合实践活动设计称重大挑战

【活动目标】

1.能对称重问题提出创新解决方案，培养创新意识。

2.能针对具体问题与他人合作制订称重的实践方案。

3.能在执行方案的过程中不断反思，感受数学与日常生活、与其他学科的联系，丰富度量的活动经验，发展数学沟通与交流的能力。

【活动过程】

一、联系生活，激发思考。

生活中还有什么时候需要称量？当没有称时，我们又该如何称量呢？

我们可以用已知重量的物品进行称量和对比。

二、动手实践，体验称量方法。

活动一:称重大挑战。

我们来个称重大挑战!如果我们不用电子秤、天平等，就利用这些材料，自己做一个“秤”，称一称你的书、字典，或者身边你感兴趣的东西有多重。

活动材料:水盆、水桶或大小塑料收纳盒、木杆、橡皮筋、塑料袋等，以及前面已经称量过的一些东西，如糖果、小西红柿、橡皮、果冻等(身边你能收集到的物品)。

活动要求:

1.先思考一下怎么造“秤”，再用这个秤来称。(如果有困难可以求助于“小锦囊”。

2.争做主播小达人，分享你的实验过程。(将过程描述拍成小视频进行分享。)

【设计意图】该活动可以帮助学生归纳估测的办法，丰富并发展量感，也可以在称量的过程中感受实际称量中出现的误差。学生已经经历了用标准的秤测量物体重量之后，结合对“曹冲称象”中数学道理的分析，“数学+科学”融合，自己设计、制造一个简易的测量工具，测量常见的物体重量。这是丰富学生度量经验的重要过程。

活动二:转化我也会。

思考:刚刚都是称重的物品，现在你有什么办法称出一片薄树叶、一根牙签或者一颗黄豆的重量吗?把你的想法记录下来吧。

生讨论，并将思考过程记录下来。

讨论:哪个方法好?

曹冲称象作业单

小朋友们,我们学习了曹冲称象,你一定有很多收获吧,生活中，我们也会遇到很多的疑惑，比如一粒黄豆，一轮大来，一张纸有多重等等。今天请你也做一次聪明的曹冲。试着实验解决吧!

一、实验目的：

我想测量的是：___________________________________________________

二、实验准备：

_________________________________________________________________

三、实验过程：

_________________________________________________________________

四、实验结论：

_________________________________________________________________

活动三:等量代换，推算物体质量。

“等量代换”其实就是指一个量用与它相等的量去代替，是数学学习当中非常重要的一种思维方式。其实我们日常生活中也有许多问题可以用等量代换的数学思想来解决。

（一）出示任务：

1.在很久很久以前的古代，货币还没有出现，人们想要得到自己需要的东西只能采用换的方法，这种换的方式叫做以物易物。有这样一个故事:在一个村子里，有这样的三户人家，三家分别养了牛、猪和羊。根据它们的价值，村里定下这样的交易规则，一头牛可以换4头猪，两头猪可以换3只羊，请问，一头牛可以换多少只羊呢?

2.进行应用“等量代换”推算物体的质量的练习。

【设计意图】从“以物易物”的历史引入等量代换，体现了“数学+历史”的融合，感受日常生活中也有许多问题可以用等量代换的数学思想来解决。学以致用，让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识，体现数学的应用价值。

三、展示评价，汇报成果。

1.回顾今天的学习过程，你有什么收获？

小结。看来无论是在古代还是现代，称量的方式一直都存在。一旦又一代人为此付出了努力，让今天的我们有了更多的工具和办法。能够更便捷、更精准地进行称量，事实上，聪明的我们就是新时代的曹冲。

2.同学们，请针对自己在“称重大挑战”这个主题学习活动中的表现，进行自我评价和小组评价。

评估内容

评估标准

自我评价

小组评价

教师评价

收集资料

能搜集生活中的各种方法，知道没有称时人们是怎样称重的。

动手实践

能够小组合作，不用电子秤、天平等就利用给定材料，自己做一个“秤”称一称身边感兴趣的东西有多重。

解决问题

能够根据“等量代换”推算物体的质量，能够用转化的方法称量一片树叶、一颗黄豆等较轻物体的质量。

合作表达

能够主动与同学合作配合，能用数学的语言清晰地分享交流称重过程。

个性展示

能用图画、日记、手抄报等方式，展示自己在活动中的研究成果，得到同学们的认可。

四、实践应用，拓展延伸。

1.质量单位相关知识调查。

关于质量单位和测量质量的工具，你还有哪些问题?带着这些问题,我们可以搜集资料，调查其他的质量单位和工具，把调查的过程和结果记录下来。

质量单位相关知识调查

问题1:

调查的过程:

调