12 古诗三首 题临安邸 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

12古诗三首题临安邸教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、教学背景

授课内容：《古诗三首》之《题临安邸》

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年语文五年级上册统编版。

本节课通过学习宋代诗人林升的《题临安邸》，使学生了解诗人的思想感情，感受古诗的意境美，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和朗读技巧，激发学生对传统文化的热爱。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的古诗文阅读方法，能够理解诗文的表面意义，但对诗歌的深层情感和文化背景理解不足，同时缺乏通过诗歌进行情感体验和审美鉴赏的能力。

2.内容规划：结合《题临安邸》的诗意和背景，引导学生深入探讨诗人的情感表达和历史背景，规划以下教学内容：

-诗歌内容解读，理解诗句的直接意义；

-分析诗人的情感变化，感受诗歌的意境；

-探讨诗歌背后的历史故事，增强文化理解；

-设计课堂讨论和小组活动，促进学生主动学习和分享；

-安排课后作业，巩固所学知识，提升学生的独立思考能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示临安古城的图片和背景资料，营造一个宋代的历史情境，让学生仿佛身临其境，激发学生对《题临安邸》的兴趣。

-情境模拟：让学生扮演诗人林升，模拟其在临安邸题诗时的情感和心境，以此深入理解诗歌的情感内涵。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《题临安邸》中的意象和情感，鼓励学生从自己的生活经验和情感体验出发，分享对诗句的理解。

-角色扮演：让学生扮演诗人、游客或历史见证者等角色，通过角色扮演活动，让学生从不同角度感受诗歌的意境和情感。

3.反思与评价

-自我反思：在课堂结束时，让学生写下自己对《题临安邸》的理解和感悟，反思学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的诗歌解读和感悟，通过同伴的反馈，提高学生的自我表达和评价能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和五年级学生的学习特点，采用讲授法来介绍《题临安邸》的背景知识，运用讨论法让学生分析诗句的含义和情感，以及项目导向学习法让学生创作自己的诗歌，理解诗人的创作过程。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人林升，体验其创作心境；开展小组讨论，让学生合作解读诗句，探讨诗歌的深层含义；通过创作小诗的活动，让学生模仿古典诗歌的形式，表达自己的情感。

3.教学媒体：利用多媒体展示宋代临安的图像和视频资料，增强学生对历史背景的直观感受；使用电子白板辅助教学，方便展示诗歌、注释和相关文学作品，以及记录学生的讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示宋代临安的图片和视频，引导学生思考宋代都市的繁华与诗人情感的关系。

-提问：同学们，你们知道古代的临安吗？它有哪些特点？诗人林升在《题临安邸》中是如何描绘临安的？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《题临安邸》的诗文，引导学生朗读并理解诗文大意，提取关键信息，如诗中的意象、情感等。

-诗意分析：讲解诗中的关键词语和意象，如“山外青山楼外楼”、“西湖歌舞几时休”等，引导学生感受诗人的情感和意境。

-文化背景：介绍宋代的历史背景和临安城的特点，帮助学生理解诗人的创作背景。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《题临安邸》中的情感表达和诗人的思想感情，每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人林升和其他相关角色，进行角色扮演活动，通过对话的形式探讨诗歌的内涵和诗人的心境。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生模仿《题临安邸》的格式，创作一首描绘现代都市景象的诗歌，鼓励学生运用所学知识和情感体验。

-展示交流：学生将自己的创作展示给全班，进行交流分享，相互评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古典诗歌的审美价值和情感表达。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在诗歌学习和情感体验方面的收获。

-布置作业：要求学生课后收集其他宋代诗歌，进行阅读和欣赏，下节课分享。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一首宋诗进行深入学习，分析诗中的情感和意境，并撰写一篇短文，分享自己的理解和感悟。

在教学过程中，注重通过多媒体辅助教学，使用电子白板记录学生的讨论点和创作内容，同时鼓励学生提问和发表意见，确保教学活动的互动性和实效性。

六、教学反思

今天的课堂学生对《题临安邸》的情感把握很到位，但在深入探讨诗歌背后的历史背景和文化内涵时，部分学生显得有些迷茫。我意识到，对于这样的古诗教学，不仅要引导学生感受诗词之美，还要更多地提供历史文化的背景知识，帮助他们建立起与古代文化的连接。下次我会准备更多的资料，让学生在课前有所了解，以便更好地融入课堂讨