2024年九年级语文下册 第二单元 第5课 孔乙己教学实录 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第二单元第5课孔乙己教学实录新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文

2.教学年级和班级：2024年九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授2024年九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》，内容涉及鲁迅先生的经典短篇小说，通过讲述主人公孔乙己的悲惨遭遇，揭示了封建社会的黑暗和对人性的摧残。本节课将重点分析课文中的语言特色、人物描写及社会背景。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔乙己》中的语言特色，学生能够理解并运用鲁迅独特的讽刺手法，提高阅读理解能力，学会在写作中运用细腻的描写和深刻的讽刺。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品洞察社会问题的能力，通过对孔乙己悲剧命运的思考，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解《孔乙己》所反映的封建社会背景，认识文学作品的现实意义，增强对民族文化的自豪感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，通过品味鲁迅的文学艺术，激发学生的创造力和审美情感。

三、教学内容分析

1.主题内容：《孔乙己》是一篇揭露封建社会黑暗面的短篇小说，通过对主人公孔乙己的描写，展现了当时社会的等级制度和人们的冷漠态度。本节课将围绕孔乙己的形象、故事情节、社会背景以及鲁迅的写作风格进行分析。

-分析孔乙己的形象，理解其性格特点和社会地位。

-探讨故事情节如何揭示封建社会的残酷现实。

-理解鲁迅运用讽刺和象征手法的用意及其文学价值。

-深入探讨作品所反映的社会问题及其对现代社会的启示。

2.重点难点：

-重点：

-理解孔乙己的性格特征及其与社会环境的关系。

-掌握鲁迅独特的写作手法，如讽刺、象征等。

-领悟作品所传达的社会批判精神。

-难点：

-深入分析鲁迅语言的深层含义，理解其背后的社会文化背景。

-通过作品理解并批判封建社会的伦理道德和阶级偏见。

-将文学作品与现实生活联系起来，进行创造性思考。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《孔乙己》改编的短视频，展示鲁迅笔下的孔乙己形象，帮助学生直观感受故事情节和人物性格；同时使用鲁迅先生的照片和时代背景图片，增强学生对历史背景的理解。

2.阅读材料：准备与《孔乙己》相关的补充阅读材料，如鲁迅的生平介绍、其他讽刺小说选段，以拓展学生的文学视野，加深对鲁迅作品的理解。

3.在线工具：利用在线文献资料库，查询鲁迅作品的相关评论和分析，以及提供在线讨论平台，鼓励学生课后进行深入探讨和交流。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出本节课的主题。

-分析：通过故事中的逻辑矛盾，引发学生对逻辑严密性的重视。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解《孔乙己》中孔乙己的身份、言行与其所处社会环境的关系，让学生理解文学作品中的象征与讽刺。

-演绎推理：分析孔乙己的语言和行为如何推导出其悲惨命运，举例说明鲁迅如何使用三段论揭示社会问题。

-归纳推理：从孔乙己的遭遇归纳出封建社会的普遍现象，讲解归纳推理的方法，并让学生判断其可信度。

-逻辑谬误：指出文中的逻辑谬误，如孔乙己对“茴香豆”的执着作为对知识的错误追求的象征，引导学生识别并纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于《孔乙己》中人物性格、故事情节的练习题，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：分组讨论孔乙己的性格特点与社会环境的关系，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《孔乙己》中的社会背景，让学生理解文学作品对社会现象的批判。

-辩论活动：组织辩论，辩论鲁迅作品中的人物描写是否过于悲观，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于《孔乙己》的人物描写、社会背景分析等知识点。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，反思对文学作品的理解深度，提出进一步提高的方法。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在分析《孔乙己》时，学生对鲁迅的讽刺手法理解不够深入，对于作品的社会批判意义把握不足，讨论环节学生的参与度也有待提高。

2.教学改进：下次教学中，我将增加更多关于鲁迅时代背景的资料，帮助学生更好地理解作品深层的含义。同时，引入更多互动环节，如角色扮演、小组辩论，以提高学生的参与度和积极性。此外，将提供更多文学作品作为对比，让学生能够更全面地理解鲁迅的文学成就和社会影响。

七、结语

同学们，今天我们一起走进了鲁迅先生的《孔乙己》，通过学习，我们不仅感受到了鲁迅先生精湛的文笔和深刻的洞察力，更重要的是，我们认识到了文学作品不仅仅是故