2024-2025版高中语文 第三章 认识的深化与成篇 第一节 捕捉“动情点”教学实录 新人教版选修《文章写作与修改》.docxVIP

2024-2025版高中语文第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”教学实录新人教版选修《文章写作与修改》

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版选修《文章写作与修改》

2.教学年级和班级：高中三年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第三章“认识的深化与成篇”中的第一节“捕捉‘动情点’”。本节内容主要教授学生在写作过程中如何寻找并运用文章中的“动情点”，以增强文章的感染力。教材涉及对“动情点”的定义、作用以及捕捉方法等内容。

二、核心素养目标

1.理解并掌握“动情点”的概念，能够在文章中识别并运用“动情点”来提升文章的情感表达效果。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过对不同文章中“动情点”的分析，提高对文学作品情感表达的理解。

3.通过实际写作练习，增强学生的写作实践能力，学会在写作中有效运用情感元素，提升文章的感染力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“捕捉‘动情点’”，教学内容主要包括“动情点”的定义、作用以及在写作中的实际应用。具体包括如何通过细节描写、情感表达和语言运用来捕捉和强化文章中的“动情点”。

2.重点难点：

重点：理解“动情点”的概念，识别文章中的“动情点”，并学会在写作中运用“动情点”增强文章的情感表达。

难点：如何在不同的文章情境中准确捕捉“动情点”，以及如何巧妙地运用语言技巧来强化这些“动情点”的效果。此外，对于如何平衡情感表达与文章整体结构的关系，也是教学中的一个难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解“动情点”的概念和作用，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对“动情点”的理解和捕捉方法。

2.设计案例分析活动，提供不同风格的文本，让学生识别并分析其中的“动情点”，促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学，如播放相关视频片段，让学生感受情感表达的力量，同时结合电子白板展示文章实例，增强直观性。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段感人的短片，激发学生的情感共鸣，引发学生对情感表达的思考。接着，教师提出问题：“你们在观看短片时，有哪些瞬间让你们感到特别触动？”学生分享自己的感受后，教师引入“动情点”的概念，为接下来的教学内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先解释“动情点”的定义和作用，通过展示几个典型的文本案例，让学生直观地感受“动情点”在文章中的效果。接着，教师引导学生学习如何识别“动情点”，包括对语言、细节、情感等方面的分析。在此过程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深化对“动情点”的理解。讨论结束后，每个小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几个不同的写作场景，要求学生运用所学知识，尝试在文章中捕捉并运用“动情点”。学生分组进行写作练习，教师在旁边指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。练习结束后，学生相互交流写作心得，分享彼此在捕捉“动情点”方面的经验。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调“动情点”在文章写作中的重要性，并提醒学生在写作时要注意情感表达的适度。同时，教师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在今后的写作中继续探索和实践。最后，教师布置课后作业，要求学生在下一节课前提交一篇运用“动情点”的短文，以便巩固所学知识。

六、教学反思与改进

这节课学生对于“动情点”的理解和运用有了明显的提升，但我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对文本的理解不够深入。今后，我会在课前准备更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解文本。另外，在实践应用环节，部分学生的写作练习还不够到位，我觉得可以增加课堂上的即时反馈，让学生能够及时调整和改进。我会在下一节课尝试这样做，希望能够进一步提高学生的写作能力。

七、结语

八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品选读：推荐学生阅读一些经典文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、余华的《活着》等，让学生感受大师们如何运用情感表达来打动读者。

-情感描写范文：收集一些情感描写精彩的散文、小说片段，让学生分析其中的“动情点”是如何被捕捉和运用的。

-写作技巧书籍：推荐学生阅读《文章写作教程》、《写作这回事》等写作指导书籍，了解更多写作技巧和情感表达的策略。

-诗歌欣赏：选取一些具有强烈情感表达的诗歌，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等，让学生感受诗歌中的情感力量。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生在课外深入阅读推荐文学作品，通过摘抄、笔记等方式，记录下让自己感动的“动情点”，并思考其表达技巧。

-写作练习：要求学生尝试模仿经典作品中的情感表达，通过写作练习