2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 43 A VIsit to Chinatown教学实录（新版）冀教版.docxVIP

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson43AVIsittoChinatown教学实录（新版）冀教版

一、教学背景

授课内容：Unit8CultureShapesUsLesson43AVisittoChinatown

授课年级：九年级

教材版本：冀教版

本节课通过讲述一位外国学生在旧金山唐人街的参观经历，让学生了解中华文化在美国的传播和影响。通过阅读课文，学生将学习到如何描述文化差异和交流，培养跨文化交际能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够理解并运用课文中的词汇和句型描述文化现象，进行跨文化交流。

2.文化意识：学生通过课文学习，认识到中华文化的独特性及其在全球化背景下的传播和影响。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比中美文化差异，发展分析和评价不同文化的能力。

4.学习策略：学生学会通过阅读真实语料来获取信息，提高自主学习英语的策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。他们也对中美文化有一定的了解，例如节日、饮食习惯等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对了解不同文化有浓厚兴趣。他们在英语学习方面具备一定的听说读写能力，喜欢通过互动和合作学习。学生中有视觉型、听觉型和动手操作型等不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对课文中的生词和文化背景不熟悉，影响理解。

-描述文化差异和交流时，语言表达不够准确和流利。

-在进行跨文化交流时，可能对中美文化差异理解不深，导致交流不畅。

-阅读长篇课文时，可能存在注意力不集中，难以持续关注。

四、教学资源

-冀教版九年级英语下册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文音频材料

-文化背景资料

-英语学习APP

-小组讨论指导卡片

-互动式问答软件

-教学PPT

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：播放一段关于旧金山唐人街的视频，让学生观察并描述他们看到了哪些中华文化元素。

目的：激发学生对中华文化的兴趣，引导学生思考文化在生活中的体现。

2.讲授新知

概念讲解：介绍文化差异的概念，通过展示中美文化的对比图片，让学生理解文化差异的含义。

演绎推理：以课文中的例子为蓝本，讲解如何通过观察和描述来发现文化差异，如从节日庆祝、饮食习惯等方面进行推理。

归纳推理：引导学生从课文中归纳出中美文化差异的几个方面，如对待时间的态度、家庭关系等，并讨论其背后的原因。

逻辑谬误：讨论可能出现在跨文化交流中的误解和偏见，如刻板印象、文化偏见等，并教会学生如何避免这些逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：让学生根据课文内容填写文化差异的表格，练习使用目标语言描述文化现象。

小组讨论：分组讨论课文中的情景，让学生模拟跨文化交流的对话，练习如何在交流中表达和理解文化差异。

4.深化理解

案例分析：分析课文中的案例，让学生讨论如何在现实生活中应用所学的文化知识，例如在旅行或与外国朋友交流时。

辩论活动：组织辩论，辩论题目如“是否应该保留传统文化”，让学生运用逻辑思维和课文中的信息进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点，强调文化差异的重要性以及如何尊重和理解不同文化。

学生反馈：邀请学生分享他们在讨论和辩论中的体会，以及如何将所学应用到实际生活中。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在描述文化差异时，语言表达仍显得有些生疏，部分学生对文化背景的理解不够深入。

2.教学改进：增加更多的互动式练习，让学生在模拟情景中练习描述文化差异；提供更多的文化背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

七、教学评估与改进

在完成Unit8CultureShapesUs的Lesson43AVisittoChinatown这一课的教学后，我对学生的学习成效进行了一系列的评估。我观察到学生们在课堂上积极参与讨论，对于文化差异的理解有所提高，但在语言表达和深度理解方面还有提升的空间。

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动，他们完成作业的情况，以及在实践活动中的参与度来评估他们的学习情况。例如，在小组讨论中，我注意到一些学生能够流利地表达自己的观点，而另一些学生则在表达上显得有些犹豫。在作业方面，我检查了学生们写的关于文化差异的短文，发现他们的写作能力参差不齐。

改进策略：基于评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我将增加更多的口语练习环节，让学生在安全的环境中练习英语，提高他们的语言表达能力。其次，我会提供更多的背景资料，帮助学生深入了解中华文化，从