2024六年级英语上册 Module 1 Unit 1 Its more than twenty thousand kilometres long第1课时教学实录 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module1Unit1Itsmorethantwentythousandkilometreslong第1课时教学实录外研版（三起）

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是外研版六年级英语上册Module1Unit1Itsmorethantwentythousandkilometreslong第1课时，主要学习关于长城的描述和相关词汇，如“long,wide,old”等形容词，以及询问物体长度和宽度的句型“Howlong/wideisit?”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和拓展学生在五年级已学过的形容词和一般疑问句，同时引入新的形容词和句型，让学生能够用英语描述物体的长度和宽度。通过学习本节课，学生将能够用英语描述长城这一中国著名景点，提高他们的语言表达能力和对中国文化的了解。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用形容词描述物体特征的能力，以及运用特定句型询问和回答物体长度和宽度的技能。

2.文化意识：通过学习长城的相关知识，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述和讨论长城的特点，培养学生分析和综合信息的能力。

4.学习策略：指导学生运用图片、实物等直观教具辅助语言学习，发展学生通过合作和探究学习英语的策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了五年级阶段学习的形容词和一般疑问句的基本用法，能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。他们对长城有一定的了解，可能已经学习过长城的基本知识。

2.学生对英语学习充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在课堂上积极参与，具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确使用新的形容词和句型描述物体的特征，以及将所学知识应用到实际情境中。此外，对于一些基础较弱的学生来说，记忆新词汇和理解长句型可能是一大挑战。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动包括：通过图片引入长城，引导学生用英语描述其特征；分组讨论，让学生分享对长城的了解；角色扮演，模拟游客和导游之间的对话，练习新句型；进行小组竞赛，看哪组能最快用英语描述给出的物体长度和宽度。

3.教学媒体使用包括：实物模型、多媒体课件、图片和视频资料，以及交互式白板，以增强视觉效果，促进学生参与和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示长城的图片和视频，让学生直观感受长城的壮丽。

-提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”引导学生思考长城的特点。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本Module1Unit1的课文，让学生阅读关于长城的描述。

-听力训练：播放课文听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解“long,wide,old”等形容词和“Howlong/wideisit?”句型，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论长城的特点，如它的长度、宽度和历史。

-角色扮演：选取部分学生扮演导游和游客，用英语描述长城的长度和宽度，进行角色扮演活动。

4.实践应用（10分钟）

-设计描述练习：要求学生用英语描述教室中的物体，如黑板、桌子等，使用新学的形容词和句型。

-小组竞赛：分组进行描述练习，看哪组能够最准确、最流利地描述物体的特征。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描述物体特征的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在描述物体时遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们最感兴趣的一个物体，使用本节课学习的形容词和句型。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生继续学习英语，了解更多的中国文化和历史。

-学生自由提问，教师解答疑问，确保学生理解和掌握本节课的内容。

六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，学生能够较好地掌握描述物体特征的词汇和句型。我发现通过实物和图片的直观展示，学生更容易理解和记忆新词汇。角色扮演活动让学生在实践中运用所学，提高了他们的语言运用能力。但也有学生对于形容词的比较级和最高级掌握不够扎实，我计划在下一课时加强对这部分内容的复习和练习。此外，学生的参与度很高，但部分学生的表达还需引导，我会在今后的教学中更加注重个性化指导。

七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和参与度，检查他们的作业