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2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第11课编辑与修饰表格》教学实录

一、教学背景

授课内容：《第11课编辑与修饰表格》

授课年级：四年级

教材版本：2024人教版（三起）（2001）信息技术

本节课旨在让学生掌握表格的基本编辑与修饰方法，包括插入行、列、单元格，合并单元格，调整表格行高和列宽，以及设置表格边框和底纹。通过实际操作，培养学生对信息技术的基本应用能力。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的电脑操作技能，能够使用信息技术软件进行简单操作，但对表格的高级编辑与修饰功能不太熟悉，缺乏实践经验。

2.内容规划：结合教材内容，本节课将从表格的插入、合并、调整大小和设置格式四个方面进行教学。首先通过讲解和示范让学生了解各项功能的使用方法，然后设置实践任务，让学生分组合作完成表格的编辑与修饰，最后进行作品展示和评价，以巩固所学知识和提高实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-表格的插入操作：如何在不同位置插入行、列和单元格，这是表格编辑的基础，也是学生必须掌握的技能。例如，向学生展示如何在表格的中间插入一行，而不影响其他行的位置。

-合并单元格：合并单元格是制作复杂表格的重要步骤，需要学生理解合并后单元格的布局和内容变化。例如，演示如何合并多个单元格来创建表头，以及如何调整合并后单元格的文本对齐方式。

-调整表格行高和列宽：学生需要学会如何根据内容调整表格的大小，以适应不同的排版需求。例如，展示如何调整特定行的行高，使表格看起来更加协调。

-设置表格边框和底纹：这是表格美化的关键步骤，包括选择不同的边框样式、颜色和底纹颜色。例如，指导学生如何为表格添加个性化的边框和底纹，以突出显示重要数据。

2.教学难点

-单元格的精确调整：学生可能会在调整单元格大小时遇到困难，尤其是涉及到单元格内部内容的对齐和溢出问题。例如，当单元格内容超出了可视范围，学生需要学会如何正确调整单元格大小以显示全部内容。

-合并单元格后的数据处理：合并单元格后，如何处理原有数据是一个常见的难点。例如，合并单元格后如何保持数据的完整性，以及如何处理合并单元格中的多余空格。

-表格格式的统一应用：学生可能难以理解如何将格式一致地应用到整个表格或特定区域。例如，如何快速将一个单元格的格式应用到其他单元格，而不会覆盖原有的数据或格式设置。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实操相结合的方法，先通过讲授介绍表格编辑与修饰的理论知识，然后通过示范操作让学生直观理解每个步骤。在学生实践环节，采用项目导向学习，让学生在完成具体的表格编辑任务中掌握技能。

2.教学活动：设计“表格编辑接力赛”游戏，学生分组进行表格编辑任务，每个成员完成一部分后传递给下一个成员，以此促进学生互动和团队协作。此外，设置“最佳表格设计”竞赛，鼓励学生创意设计表格，增强学习的趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示表格编辑的动态过程，使用电子白板实时反馈学生的操作结果，通过屏幕广播功能让全班同学共同参与教学活动，确保每个学生都能清晰地看到操作步骤和效果。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个设计精美的表格作品，引导学生观察并讨论表格的美观性和实用性。随后提出问题：“你们想不想自己动手制作一个漂亮的表格呢？”激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的新知探索环节做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示表格编辑与修饰的各个功能，包括插入行、列、单元格，合并单元格，调整表格行高和列宽，以及设置表格边框和底纹。每个功能都配以实际操作演示，让学生跟随操作步骤学习。在讲解过程中，教师会强调每个操作的关键点和注意事项，确保学生理解。

接着，教师将提供几个简单的表格编辑任务，让学生在电脑上尝试操作，以巩固所学知识。在学生操作过程中，教师会巡回指导，解答学生的疑问，并给予个别化辅导。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行“表格编辑接力赛”，将全班分成若干小组，每组学生共同完成一个表格编辑任务。每个学生负责完成表格的一部分，然后传递给下一个学生继续编辑。这个活动旨在培养学生的团队合作精神和实践操作能力。

在接力赛结束后，教师组织学生进行作品展示，每组学生展示自己编辑的表格，并简要介绍创作思路和遇到的问题。其他学生则作为观众，对展示作品进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个综合性的表格编辑任务，要求学生独立完成。任务要求学生运用本节课所学知识，制作一个个人简历表格。学生需要在规定时间内完成表格，并提交给教师。教师会对学生的作品进行评价，并提供反馈意见，帮助学生进一步提高表格编辑技能。

六、教学反思与改进

教学反思：在本节课中，学生对于表格