初中道德与法治统编版八年级上册；谋求互利共赢.docx

九下第二课第二框《谋求互利共赢》教学设计

一、教学目标：

1.情感态度价值观：增强全球意识，明确各国相互依存，命运相连。体会中国提出构建人类命运共同体的初心。具备人道主义精神，关怀、尊重他人的生命。

2.能力：能够通过分析事例，提高分析、解读时政的能力。

3.知识：知道全球性问题制约人类发展，能够分析出构建人类命运共同体的重要意义，能够表达出关怀生命、尊重生命的意愿。

二、重点难点：谋求互利共赢，构建人类命运共同体的意识

三、教法学法：探究法讨论法谈话法

四、教学过程

【导入新课】

观看视频并思考：

1.人类遇到了哪些全球性问题？

2.中国提出了怎样的解决方案？

是谁最早提出的？

内涵是什么？

有什么意义？

【新授】

活动一：说一说

人类社会还面临哪些共同的问题？我们应该怎么办？

2013年3月，习近平主席在莫斯科国际关系学院发表题为《顺应时代前进潮流促进世界和平发展》演讲，第一次向世界提出“命运共同体”理念。

2017年联合国决议首次写入“构建人类命运共同体”理念。

从莫斯科到海南博鳌，从联合国总部到日内瓦万国宫，从“一带一路”国际合作高峰论坛到全球性政党对话会，一个个演讲、一次次实践，中国声音在世界唱响。

学生思考：由中国首倡的构建人类命运共同体理念的意义是什么？

学生（略）

教师总结：（1）充分表达了人类追求和平与发展的愿望；

(2)为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路；

(3)为人类未来发展提出了具有重要价值的构想；

(4)为人类共同美好的未来指明了方向。

活动二:填一填

学生自学，填写人类命运共同体思想的内涵：

（1）政治上：建设一个持久和平的世界;

（2）经济上，建设一个共同繁荣的世界;

（3）文化上，建设一个开放包容的世界;

（4）生态上，建设一个清洁美丽的世界；

（5）安全上，建设一个普遍安全的世界。

活动三：模拟联合国

11月16日，《国际安全蓝皮书：中国国际安全研究报告（2018）》在北京发布。海洋升温、冰川融化、干旱和野火、超强降雨等都是气候系统对全球变暖的反应。而其中温室气体排放被认为是全球气候变暖的最重要原因。所以减少温室气体碳排放成为维护全球气候和环境安全的重要途径。

为减少温室气体碳排放，请在联合国大会上提出本国的方案。

活动流程：

（1）每个同学思考全球气候问题；

（2）选择一个国家，提出本国的解决方案。

思考回答：为建设人类命运共同体，世界各国应作出哪些努力？

活动四：谈一谈，中国的贡献

学生（略）

活动五：辩一辩

教师总结：我们要积极参与人类命运共同体建设，我们要善待自己，关注他人的命运；学习本国文化，积极参与不同文化的对话；学习好外语，提高口头表达能力

……

【课堂小结】

【歌曲】和平歌