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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
《5.2解一元一次方程—移项》说课稿
一、说教材
1、本节课是数学北师大版七年级上册第五章第二节第一小节的内容。
2、本节课主要内容是解一元一次方程的重要步骤移项。是学生学习
解一元一次方程的基础，这一部分内容在方程中占有很重要的地位，
在解方程、解一元一次不等式、解一元二次不等式中都要用到。
二、说目标
根据新课标要求及七年级学生认识水平,我本节课教学目标制定
为:
知识与技能：（1）、找相等关系列一元一次方程；
（2）、用移项解一元一次方程；
（3）、掌握移项变号的基本原则。
过程与方法：经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、
分析问题和解决问题的能力，认识用方程解决实际问题的关键是建立
相等关系。
情感态度与价值观：通过学习“合并同类项”和“移项”，体会古老的
代数书中的“对消”和“还原”的思想，激发学生学习数学的热情。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
三、说学情
针对七年级学生学习热情高，但观察、分析、概括能力较弱的特
点，本节从实际问题入手，让学生通过自己思考、动手，激发学生的
求知欲，提高学生学习的兴趣与积极性。在课堂教学中，学生主要采
取讨论、思考、观察的学习方式，使学生真正成为课堂的主人，逐步
培养学生观察、概括、归纳的能力。
四、说重点、难点
1．重点：运用方程解决实际问题会用移项法则解一元一次方程。
2．难点：理解移项法则的依据，以及寻找问题中的等量关系。
五、说教法
由于本节课的重要性及七年级学生理解能力和思维特征,采用启
发探究式教学方法,以教师为主导,学生为主体,练习为主线,通过新旧
知识相互转化归纳出移项法则,再由一般到特殊运用法则。利用学生
质疑,激发学生学习的积极性和学习数学的兴趣。通过学以应用,探索
乐园使学生的基础得以巩固,分析、解决问题的能力得以提高。
六、说学法
（1）、自主探索策略：通过分组讨论，学生通过观察、分析发现结论，
归纳概括。
（2）、师生交流：通过教师引导，让学生学会学习数学的方法和数学
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
思想。生生交流：学生分组讨论问题，在讨论的过程中相互交流，
发表个人的见解，对问题进行探讨，互相学习。
七、说过程
根据初中学生的认知特点，授课时调整了课本顺序，前二十分钟
完成移项定义的探索及定义，之后移项的应用，具体设计了以下内容：
一、复习回顾，创设情境，导入新课
（一）、回顾：温习旧知，夯实基础
（二）、创设情境：课前预热，激发兴趣
二、合作交流，解读探究：
（一）、移项：
1、思考：运用转化思想进行探索；
2、观察：学生质疑挖掘定义内涵；
3、归纳：小组合作得移项定义。
4、应用新知：
1）、慧眼找错：2）、抢答：3）判断改错：知识学习目的在于应用，
分析求解交给学生，多种方法探索，提高学生能力，实现知识衔接；
三、应用迁移，巩固提高：
例1：
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
例2：
3、巩固新知：比一比，谁做得更快:及时训练，稳扎稳打；
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