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17爬天都峰教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级上册语文《爬天都峰》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《爬天都峰》这一课，内容包括生字词学习、课文朗读、课文理解、情感体会等。通过学习，使学生了解课文描绘的天都峰的自然风光，体会作者在攀登过程中的情感变化，培养学生热爱自然、勇于挑战的精神。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过学习《爬天都峰》，使学生能够流利地朗读课文，理解并运用课文中的生字词，提高学生的语言表达和阅读理解能力。

2.思维发展：引导学生深入思考课文描绘的景象和情感，激发想象力，培养学生观察、分析、总结的能力。

3.情感态度：培养学生热爱大自然的情感，通过课文学习，激发学生对自然美景的欣赏和尊重，增强克服困难、勇于挑战的意志品质。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《爬天都峰》这篇课文。课文讲述了作者与父亲一起攀登天都峰的经历，描绘了天都峰的壮丽景色和攀登过程中的艰辛，展现了作者对大自然的热爱和对挑战的勇气。

2.重点难点：

-重点：理解课文内容，掌握生字词，学习作者对自然景色的描绘方法，体会作者的情感变化。

-难点：领会课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解作者在攀登过程中所体现出的坚持不懈和克服困难的精神。

在教学过程中，首先要引导学生通过朗读感知课文的语言美，然后通过讨论和分析，帮助学生深入理解课文中的景色描写和情感表达。生字词的学习需要结合上下文，让学生在实际语境中理解和记忆。同时，要注意引导学生在课堂上积极思考，通过提问和小组讨论的方式，帮助学生解决理解上的难点，培养他们的思维能力和合作精神。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备天都峰的图片和视频资料，用于导入课程，直观展示课文中的自然景观，帮助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：搜集与《爬天都峰》相关的背景资料和拓展阅读材料，以丰富学生的知识储备，提高他们的阅读兴趣。

3.在线工具：利用在线词典辅助生字词学习，使用互动式白板软件进行课文内容的展示和讨论，以及利用在线听力练习帮助学生练习朗读和听力理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示天都峰的壮丽图片或播放攀登视频，吸引学生的注意力，激发他们对自然美景的兴趣。

-提问：“你们见过或者听说过哪些著名的山？你们想不想去爬一爬？”引导学生思考并分享他们的爬山经历，自然过渡到本节课的主题《爬天都峰》。

2.新知学习（25分钟）

-课文朗读：全班同学齐读课文《爬天都峰》，注意语气、节奏和情感的表达。

-生字词学习：教师逐个介绍生字词，引导学生通过组词、造句等方式巩固记忆。

-课文理解：教师提问，检查学生对课文的理解情况，如“课文中的天都峰有什么特点？”“作者在攀登过程中遇到了哪些困难？”

-情感体会：引导学生分享自己在攀登过程中或面对困难时的情感体验，与作者的情感变化进行对比。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟，讨论作者在攀登过程中的精神品质。

-角色扮演：教师挑选几位学生，分别扮演作者、父亲和路人，通过角色扮演来体会不同人物在故事中的情感和态度。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：教师设置情境，如“假如你是作者，在攀登天都峰时遇到了一个想要放弃的时刻，你会怎么鼓励自己？”让学生模拟情景，运用课文中的语言和情感进行表达。

-写作练习：要求学生以《我心中的天都峰》为题，写一篇短文，描述自己心中的天都峰，以及自己如果面对攀登挑战时的想法。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调坚持不懈和克服困难的重要性。

-学生分享本节课的学习心得，教师点评并给予鼓励。

-布置作业：要求学生回家后，向家人分享《爬天都峰》的故事，并讨论家庭成员如何面对生活中的困难和挑战。

六、教学反思与改进

这节课孩子们对《爬天都峰》的文本投入度很高，朗读和讨论环节都很积极。但在生字词学习中，我发现部分学生对一些生僻字记忆有困难，我需要加强对这部分学生的个别辅导。另外，角色扮演环节虽然孩子们热情很高，但有些同学还不太会结合课文情感，下次我会提前准备一些情感引导的问题，帮助他们更好地进入角色。在写作练习时，有些孩子对表达自己的内心感受还是有些拘谨，我计划在下一堂课专门安排一些情感表达的训练，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但在细节上还有提升的空间，我会继续努力，让孩子们学得更好。

七、结语

八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《爬天都峰》这篇课文，