2024年春季七年级生物下册 3.docxVIP

2024年春季七年级生物下册3.1.2消化和吸收教学实录4（新版）济南版

一、教学背景

授课内容：消化和吸收

授课年级：七年级

教材版本：2024年春季济南版。

本节课通过讲解消化系统的组成和功能，以及食物的消化和营养物质的吸收过程，帮助学生理解人体如何进行物质代谢和能量供应。结合济南版教材，课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和实践能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究消化系统结构和功能的能力，发展学生的科学思维。

2.健康生活：使学生了解消化吸收过程与人体健康的关系，培养学生良好的饮食习惯和健康生活方式。

3.责任担当：激发学生关爱生命、关注健康的责任感，培养学生积极参与社会健康宣传和教育的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了人体基本结构和功能的知识，对食物的组成有了初步了解，能够描述食物中的六大营养素。

2.学生对生物学科有较高的兴趣，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们具备一定的自主学习能力，善于合作学习，但个别学生的探究能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对消化系统复杂结构的理解，以及食物消化和吸收过程中涉及的生化反应的抽象概念。此外，将理论知识与实际生活联系起来，理解消化吸收对健康的重要性，也可能成为学生的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、互动白板、投影仪、计算机、生物模型。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：数字化教材、教学PPT、在线教育平台资源。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、学生自主学习。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示食物图片，引导学生思考食物如何被人体利用，进而引入消化和吸收的主题。通过提问方式激发学生的好奇心，如“我们吃的食物是如何变成我们身体的一部分的？”让学生回顾已学过的相关知识，为新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍消化系统的组成，包括消化道和消化腺，通过图示和模型帮助学生直观理解。

-接着讲解食物的消化过程，包括机械消化和化学消化，以及各种消化酶的作用。

-然后阐述营养物质的吸收过程，重点讲解小肠的结构特点及其在吸收中的作用。

-教师通过动画演示和实际案例，帮助学生理解消化吸收的复杂过程。

-学生在教师的引导下，通过小组讨论，总结消化和吸收的关键步骤和机制。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分小组，每组设计一个关于健康饮食习惯的海报。海报内容需要包括合理饮食、食物的消化吸收过程和健康小贴士。学生需要运用刚刚学到的知识，结合生活实际，创作出既科学又吸引人们的注意的海报。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括消化系统的组成、食物的消化和吸收过程。教师提出问题，如“消化吸收对健康有哪些影响？”让学生思考并回答，以此来巩固所学知识。最后，教师总结本节课的重点，布置相关的作业，鼓励学生在生活中应用所学知识，提高健康意识。

六、教学反思

今天的课堂教学中，学生们对消化和吸收的概念有了更深入的理解，实践环节的设计让他们能够将理论与实际生活相结合，这一点我很满意。但在小组讨论时，部分学生参与度不高，我应该在课堂上更多地关注这些学生，鼓励他们表达自己的看法。另外，我觉得在讲解消化酶的作用时，可能没有讲得足够透彻，下次可以准备一些更直观的教具或者动画，帮助学生更好地理解这一部分内容。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对积极参与的学生给予口头表扬，对表现出合作精神的小组给予加分奖励。对于不够积极的学生，我会私下询问原因，并提供个别指导，鼓励他们在接下来的活动中更加主动地参与。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查并给出评价，指出计划的可行性和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生之间相互分享自己的行动计划，通过同伴互助，互相学习和完善。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在本次学习中收获了什么，以及如何在日常生活中实践健康的饮食和生活方式。我会让学生写下自己的反思，并在下一次课程开始时进行分享，以此加深他们对健康生活方式的认识。

八、教学评估与改进

评估方式：在课程进行中，我会通过多种途径来评估学生的学习情况。我会在课堂上观察学生的参与度和反应，看他们是否能够积极提问和回答问题。作业完成情况是我评估学生学习效果的重要方式，我会仔细批改他们的作业，了解他们对于消化和吸收知识的掌握程度。此外，实践活动的参与度也很关键，我会注意学