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1《我们班四岁了》（教学实录）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

一、课程背景与目标定位

《我们班四岁了》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册中的一篇课文。本节课以班级四年来的成长变化为背景，旨在培养学生的集体荣誉感和团队精神。通过学习本课，学生将认识到班级是一个团结、和谐的大家庭，每个成员都应积极参与班级活动，为班级的进步贡献自己的力量。课程目标定位在提高学生的道德素养、法治观念和团队合作能力，使学生学会关爱他人、尊重他人，形成良好的集体意识。

二、教学目标

1.让学生理解班级团结协作的重要性，掌握集体荣誉感的内涵。

2.培养学生通过实例分析，提高道德判断和法治意识。

3.引导学生通过参与班级活动，提升团队协作能力和沟通表达技巧。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放班级成长视频或讲述班级四年来的故事，引导学生感受班级的变化和成长，激发学生的兴趣和参与度。

-情境模拟：设计模拟班级活动的场景，让学生在活动中体验合作、解决问题，从而理解集体荣誉感的培养。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，围绕班级中的合作案例进行讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受，培养团队精神和批判性思维。

-角色扮演：让学生扮演班级中的不同角色，模拟解决班级实际问题，通过实践加深对集体荣誉感和法治意识的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，让学生写下自己在班级中的成长和收获，以及如何为班级贡献力量。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，让学生学会欣赏同伴的优点，同时提出建设性的意见，促进集体意识的提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解班级成长的历程，引导学生理解集体荣誉感的重要性。

2.讨论法：组织学生就班级合作案例进行讨论，促进学生主动思考和表达。

3.情景模拟法：通过模拟班级活动，让学生在具体情境中体验团队合作。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示班级活动的照片和视频，增强学生的情感体验。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行班级合作任务的模拟和评价。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，了解更多关于集体合作和法治教育的知识。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以班级成长的短视频为导入，引导学生观察和思考班级的变化，以及每个人在其中的角色和贡献。

-目的：唤起学生对集体荣誉感的认同，为学习班级合作和法治意识打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过讲解班级规则和合作的重要性，引入集体荣誉感的概念，并分析其在班级生活中的体现。

-案例分析：以班级实际案例为例，讲解合作与法治意识在实际生活中的应用，如班级纪律的制定和遵守。

-实践操作：通过小组活动，让学生模拟解决班级中的合作问题，体验法治意识在集体生活中的作用。

3.巩固练习

-课堂练习：设计班级合作小游戏，如“集体拼图”，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。

-小组讨论：分组讨论班级中遇到的实际问题，如何通过合作和法治手段解决，鼓励学生提出解决方案。

4.深化理解

-案例分析：分析班级中发生的具体事件，如班级纪律问题，让学生探讨如何通过法治意识来维护集体秩序。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟解决班级冲突，通过实践加深对合作和法治意识的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，强调集体荣誉感、团队合作和法治意识在班级生活中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享在课堂活动中的体会，反思如何在日常生活中更好地实践集体合作和法治精神。

六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，让学生深刻体会到了班级团结和法治意识的重要性。看到大家积极参与，互动讨论，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现有些学生在理解集体荣誉感方面还有一定的难度，需要在今后的教学中更加细化讲解，结合更多实例来帮助学生理解。此外，小组讨论的深度和广度还可以进一步挖掘，我会考虑在下一节课中增加更多引导性问题，让学生更深入地思考团队合作的意义。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与班级成长相关的视频片段，如班级活动的录像，用于导入课程，引发学生对集体荣誉感的思考。

-图片资源：准备一系列展示班级团结、合作精神的图片，用于辅助教学，帮助学生形象地理解集体力量的重要性。

-音频资源：挑选一些鼓励团队合作、强调集体力量的音频材料，如歌曲、故事等，用于激发学生的情感共鸣。

2.阅读材料

-班级故事集：编写或收集一系列关于班级合作、互助的故事，让学生通过阅读了解集体荣誉感的培养和班级和谐的重要性。

-道德与法治相关文章：选择一些简短的文章，涵盖法治意识、社会公德等方面的内容，帮助学生理解法治在班级管理中的应用。

3.在线工具与平台