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2016年秋九年级化学上册第2单元课题3制取氧气教学实录(新版)新人教版
一始
一、教学背景
授课内容:制取氧气
授课年级:九年级
教材版本:新人教版2016年秋九年级化学上册
本节课通过实验操作,使学生掌握氧气的制取方法、原理及氧气的性质。通过分组实验,培养学生合作探究、观察记录、分析总结的能力,强化实验安全意识。结合实际生活中的氧气应用,激发学生学习兴趣,提高化学知识的实际应用能力。
二、核心素养目标
课程目标设定
1.科学探究:通过实验探究氧气制取的方法,培养学生的观察能力和实验操作技能。
2.理性思维:分析氧气制取的化学反应原理,发展学生的科学推理和逻辑思维能力。
3.实践创新:结合氧气性质,探讨其在生活中的应用,激发学生的创新意识和实际应用能力。
4.科学态度:强化实验安全意识,培养学生的严谨科学态度和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容主要包括:
-氧气的实验室制取方法:通过讲解和演示过氧化氢分解制氧气、加热高锰酸钾制氧气等实验方法,让学生掌握氧气的实验室制取过程。
-氧气的物理性质和化学性质:强调氧气的无色无味、助燃性等物理性质,以及氧气与其他物质发生反应的化学性质,如与铁反应生成氧化铁。
2.教学难点
本节课的难点内容主要包括:
-实验操作技巧:学生可能不熟悉实验操作的正确步骤和注意事项,例如如何正确使用酒精灯加热、如何安全地收集氧气等。例如,在制取氧气时,正确的试管加热方法和气体的收集方法需要详细讲解和反复练习。
-反应原理理解:理解氧气制取的化学反应原理,如过氧化氢分解生成氧气和水,需要学生掌握化学反应方程式的书写和反应机理。例如,学生可能难以理解过氧化氢分解的催化作用,以及高锰酸钾分解时颜色的变化与氧气产生的关系。
-实验安全意识:实验过程中,学生需要了解并遵守实验安全规则,如避免直接闻气体、使用安全防护装备等。例如,在收集氧气时,学生必须学会如何使用排水法或排气法,避免气体泄漏或实验事故。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的方法,首先讲解氧气制取的原理和实验步骤,然后进行示范实验。
2.设计分组实验活动,让学生亲自动手制取氧气,通过实践加深理解。
3.利用多媒体展示氧气在不同条件下的反应案例,增强学生对氧气性质的理解。
4.引导学生进行课堂讨论,分析实验结果,培养批判性思维和团队合作能力。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-展示氧气在自然界和应用中的图片,如氧气支持燃烧的例子,引发学生对氧气的关注。
-提问:你们知道氧气有什么重要作用吗?它在我们的生活中有哪些应用?
2.新知学习(25分钟)
-讲解氧气的基本性质,包括无色无味、助燃性等,并展示相关的实验现象。
-分组实验:学生分组进行氧气的制取实验,观察并记录实验现象,如过氧化氢分解制氧气、加热高锰酸钾制氧气。
-实验讲解:详细解释实验中的化学反应原理,如过氧化氢在催化剂作用下分解生成氧气和水,高锰酸钾分解生成氧气和二氧化锰。
-安全教育:强调实验中的安全注意事项,如正确使用酒精灯、避免直接闻气体等。
3.互动讨论(10分钟)
-小组讨论:学生分组讨论氧气制取实验中的观察结果,分析实验成功的关键因素。
-角色扮演:学生扮演科学家,模拟科学探究过程,讨论氧气制取的改进方法。
4.实践应用(10分钟)
-设计实验方案:要求学生根据所学知识,设计一个制取氧气的实验方案,包括实验材料、步骤和预期结果。
-实验操作:学生在教师的指导下,按照设计的实验方案进行操作,观察并记录结果。
5.总结与反思(5分钟)
-总结氧气制取的原理和实验操作要点,强调实验中的安全规则。
-学生分享实验中的发现和感受,教师点评并给予鼓励。
6.作业布置(5分钟)
-布置作业:要求学生撰写实验报告,包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和讨论。
-强调作业要求,确保学生能够准确、完整地完成实验报告。
7.课堂结束语(5分钟)
-强调氧气在科学研究和日常生活中的重要性,鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
-提醒学生预习下一节课的内容,为深入学习氧气做准备。
六、教学反思
这节课通过实验让学生直观地感受到了氧气的制取过程,大部分学生能够掌握实验步骤和反应原理。但在实验操作中,我也发现了一些问题,比如有些学生在使用酒精灯时不够规范,这需要我在下一节课重点强调实验安全。另外,部分学生对氧气性质的理解还不够深入,我计划通过更多生活实例来帮助学生深化理解。总的来说,学生的参与度很高,课堂氛围活跃,达到了预期的教学目标。
七、结语
同学们,今天我们一起探讨了氧气的制取方法及其性质,通过实验操作,大家不仅掌握了实验技巧,还对氧气的特性有了更深刻的认识。希望大家能够将所学知识运
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