2024-2025学年高中英语 Unit 5 Theme parks Section Ⅳ Using Language（教师用书）教学实录 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit5ThemeparksSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教学实录新人教版必修4

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版必修4Unit5ThemeparksSectionⅣUsingLanguage部分，主要通过阅读和讨论，学习如何描述和比较不同主题公园的特色和活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit5中学过的主题公园相关，通过复习已学词汇和句型，引导学生进一步掌握描述和比较不同主题公园的方法。教材中的阅读材料为“ComparingThemeParks”，其中包含了丰富的词汇和句型，有助于学生巩固和提高英语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够准确理解和运用描述主题公园的词汇和句型，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家主题公园的特点和文化背景，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过比较分析，形成对主题公园的独立见解和评价，提高批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，有效获取、处理和使用信息，提升学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-描述和比较主题公园的词汇和句型：如“amusementpark,”“themepark,”“thrillrides,”“family-friendlyactivities”等词汇，以及“compare...with/to...,”“befamousfor,”“haveavarietyof”等句型。这些是本节课的核心内容，学生需要掌握并在实际交流中使用。

-阅读理解技巧：教会学生如何通过标题、图片、关键词等快速捕捉文章大意，以及如何分析文章结构和逻辑关系。

2.教学难点

-复杂句型的理解和运用：例如，文章中可能会出现“Whilesomeparksareknownfortheirthrillingrides,othersaredesignedtoappealtofamilieswithyoungchildren.”这样的复合句。学生可能难以理解句子的逻辑关系和如何在自己的写作中正确使用。

-文化差异的理解：文章可能会提到不同国家主题公园的文化特色，如“DisneylandisoftenseenasasymbolofAmericanculture.”学生可能需要帮助来理解这些文化背景，以便更好地理解和比较不同主题公园。

具体举例：

-教学重点示例：在阅读文章时，强调“ComparingThemeParks”一文中如何使用“befamousfor”来描述某个公园的特点，如“EPCOTisfamousforitstechnologicalinnovations.”学生需要学会如何在描述自己喜爱的主题公园时运用这一句型。

-教学难点示例：在分析文章中的复杂句型时，教师可以分解句子结构，如“Whilesomeparksareknownfortheirthrillingrides,othersaredesignedtoappealtofamilieswithyoungchildren.”教师可以指出这是一个对比句，帮助学生理解“while”引导的对比关系，并练习如何在自己的写作中构建类似的句子。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享各自对主题公园的体验和看法，促进语言实践和思维能力的提升。

-情境模拟法：模拟游客在主题公园的体验，让学生在真实语境中使用目标语言，提高语言运用能力。

-任务型教学法：设计相关任务，如编写公园导览手册，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识点。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示主题公园的图片和视频，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

-在线互动平台：利用教学软件，如学习管理系统（LMS）或在线讨论板，促进学生之间的交流和信息共享。

-电子白板：使用电子白板进行实时互动，如填空练习、拖拽配对游戏，增加课堂趣味性和互动性。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示主题公园的图片和简短视频，引导学生讨论他们最喜欢的主题公园，并提问：“你们为什么喜欢这个公园？”

-目的：激发学生对主题公园的兴趣，为新课的学习设定背景。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“描述和比较”的语言概念，如“similarly,”“differently,”“ontheonehand...ontheotherhand...