人教版初中美术八年级上册 《书林漫步》教案.pdf

人教版初中美术八年级上册

《书林漫步》教学设计

课书林漫步单元第二单学科美术年八年

题元级级

本节课是人教版八年级上册第二单元《读书、爱书的情节》的一节欣

教

赏评述课。在学习的过程中，我们学生可以了解从古至今不同的书籍，

材

课文内容中通过对不同书籍设计的展示和分析，让学生从中了解书籍

设计的概念、发展、种类、要素、结构及艺术价值，为下一节课手工

析

书的设计制作做铺垫。

八年级的学生对书籍设计都有自己独到的见解，但对书的起源、发展

学

了解不多，同时动手能力也相对较差，所以课前让学生收集相关资料，

情

在收集资料的时候了解书籍相关的知识。本课采用以学生为主体，教

师作引导、补充、总结的形式进行教学，培养学生自主合作探究意识，

析

突出学生的主体地位。

1.审美感知目标：教会学生欣赏，感悟书籍作品之美，提高学生对书

学

籍的审美兴趣和审美能力。

习

2.艺术表现目标：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学

目

会欣赏书籍设计的作品。

标

3.创意实践目标：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进

与

行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过欣赏，发现“世界

核

最美的书”美在哪里。

心

4.文化理解目标：通过学习欣赏和资料的收集，有助于学生形成收集

素

与分析信息的能力，激发学生对书籍设计的产生兴趣，逐渐形成爱赏

养

书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

重了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式。

点

难深入理解欣赏书籍设计的作品并能够进行自主创作。

点

教学活动

教学过新课导入

程教师：当你逛书店买书的时候，首先注意书的什么？为什么呢？

学生：书的封面、直观。

教师：由此可见，一本书不仅仅有好看的内容，还要有精美的封

面设计。书籍是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。作为知识

的载体，古今中外的书籍形态万千。让我们漫步其中，探寻书籍

设计的沿革变迁。导出课题——《书林漫步》。

探索新知

1.书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”广义的书籍设计是指从

书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。

狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观

形象的设计，有时仅指封面设计。

2．中国古籍设计：造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为

了可能，极大地推动了人类文明的传播。中国古代的劳动者施展

智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态。

（1）简册装：在竹片或是木片上书写文字,并用皮条或绳索连缀

起来，称作“简册”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商

代就已有了简册了。

（2）叶子：将一张张纸摞叠起来，，上下夹以木板或厚纸，再

以绳子捆扎，称为“叶子”，后演变成册页的形式。

（3）樊夹装：隋唐时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔

穿绳的形式影响，古人发明了“梵夹装”。

（4）卷轴装：亦称“卷子装”。通行于东汉至唐代。它是纸本书

最早的形制，直接承袭了帛书的形制，单面书写。

（5）经折装：卷轴制度演变到册页制度的过渡方式之一。凡经折

装的书本，也称“折本”。因奏折也用这种方式，后又称“折子

本”。

（6）旋风装：旋风装与经折装是同一时代同在卷轴装的基础上，

由于不同的文化需求产生的不同的装帧形式。

（7）蝴蝶装：简称“蝶装”。宋代雕版印书盛行以后形成的一种

装帧形式，风靡于宋元，流行大约400年。

（8）包背装：元代的包背装与蝴蝶装