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高中建立德育制度汇报材料

自*年并校我校提出“创省示范性高中”以来，学校的各项治理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先确立“以德立校，全面育人”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的治理方针，将德育工作摆在学校各项治理工作的首位；坚固确立教书育人、治理育人、效劳育人、环境育人的思想，细化德育治理，发扬“人人都做德育工”的优良传统，抓好德育根底常规。德育渠道不断健全，德育工作趋于标准化、系统化、科学化。从严治教，治理到位，使我校的德育工作有了进一步的进展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

一、健全德育领导机构，强化科学治理意识

学校建立了德育领导机构，校长为组长，法制副校长、家长委员会委员为副组长，政务、教务主任、行风监视员、家长代表为组。这个机构有他的特色，组成人员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，表达了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了详细的明确的分工，强化治理，向治理要质量，靠治理出效益，同时注意协作，扎扎实实开展工作。

二、制定和完善德育规章制度，实现标准化治理。

依据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《汇文二中学生量化治理条例》、《学生日常行为治理条例》、《学生宿舍量化治理条例》、《学生仪容仪表标准》、《文明礼仪标准》等十多种德育规章制度，编印了《德育治理汇编》一书；构成了一个正反兼顾、奖罚清楚，掩盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分表达了“以规治校，以规治教，以规治学”的治理原则，使学校治理走上了科学化、标准化、制度化、民主化、法制化的轨道。

学校全方位实行封闭治理。严格门卫制度，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导——德育处——学生会三级治理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡察检查力度。全校学生一律佩戴胸卡，穿校服。校领导和德育处教师主要负责放学期间校门口检查学生胸卡的佩带，防止住校生外出及闲杂人员进入；同时巡察校园及教学区，标准学生的言行，准时发觉并处理偶发大事。德育处教师在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在放学期间及课间由纪检部牵头组成纪律检查小组，协作领导及教师检查学生的日常行为，发觉问题进展处理并准时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，根本上实现了无空白治理。教学秩序井然有序

三、礼仪教育规正学生行为

学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们始终开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

1、文明习惯养成教育

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。一是每期开学初，对学生进展三天的入学教育，组织学生学习《中学生日常行为标准》、《中学生守则》以及我们学校编写的《文明礼貌标准》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有规划地进展文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲一般话”“轻声、慢步”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，争论，对校内外大事发表评论，通过争论，大家更深深体会到求知首先应当学会的是做人。

2、设立礼仪岗、监视岗

学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮番值周，进展礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监视岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进展监视，制止一些不文明行为的发生。

3、不定期进展仪表检查

学校多年来始终对学生仪表严格要求，每周对学生仪表进展不定期检查。全部学生一律穿校服，戴校徽，任何人不得佩戴首饰，不留长指甲，男生不留长发，女生不留怪发，不化装，要求全体学生保持青年的纯真和朝气。

经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到教师和外来人员，都能主动地问候：“教师好”，“领导好”，“来宾好”；食堂就餐秩序井然；公交车上都能主动让坐。

四、班级治理实行量化考核

为科学有效地加强班级治理，促使学生良好习惯的养成和文明素养的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们在班级治理工作中贯注人本教育理念、实行量化治理。*起在全校范围内试行量化治理至今，七年来成效卓着，*年后