人教版新课程标准高中语文必修三-10 过秦论 (13)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

《过秦论》━贾谊【西汉】;学习目标：

1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。

2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事例论证、对比论证的论证方法。

3、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义;学习的重点、难点：

1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。?2、理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的语言特点。对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解

;一、走近作者;;贾谊（公元前200年-公元前168年），世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以写诗作文闻名于当时。后见用于文帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主要文学成就是政论文，著有《新书》十卷（政论文集）。;代表作政论文《论积贮疏》、《陈政事疏》、《过秦论》（《过秦论》分上、中、下三篇）。我们现在学习的是《过秦论》的上篇，它总结了秦代兴亡的教训，实际是借古讽今之作。贾谊在贬居长沙途中，渡湘水时作《吊屈原赋》，这是贾谊的辞赋名作。文帝七年被召回长安，为梁怀王太傅，后因梁怀王坠马而亡，自责失职，抑郁而终，卒年仅三十三岁。;《贾生》

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。;二、解题;三、作者写作意图;生僻字

腴（yú） 轸（zhěn）

镞（zú） 笞（chī）

恬（tián）藩（fān）

瓮（wèng）牖（yǒu）;孝公既没（mò）召滑（shào）

俯首系颈（xì）践华为城（huà）劲弩（jìng）不及中人（zhōng）

行伍（háng）将数百之众（jiàng）

度长絜大（duó）比权量力（liàng）

万乘之势（shèng）朝同列（cháo）

一夫作难（nàn）墨翟（dí）;1.约从离衡（通“横”）

2.合从缔交（通“纵”）

3.制其弊（通“敝”）

4.陈利兵而谁何（通“呵”）

5.倔起阡陌之中（通“崛”）

6.赢粮而景从（通“影”）

7.百有余???（通“又”）

8.外连衡而斗诸侯（“衡”通“横”）

9.始皇既没（“没”通“殁”mò，死）;六、听读课文;七、参考译文;秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王继承先辈的旧业，沿袭前人留下的策略，向南占领了汉中，向西攻取了巴蜀一带，向东割取了肥沃的土地，向北收取了险要的城池和地区。各诸侯国惊恐害怕，集会结盟来想方法削弱秦国，不惜珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶的土地，来招纳天下的志士能人，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一个整体。在这个时期，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君，这四位君子，都既聪明智慧又忠诚守信，既宽厚道又友爱待人，既能尊敬能人，又能器重谋士，共同约为合纵，离散了秦国的连横，聚集了韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的力量。;于是六国的谋士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这一班人替他们谋划；有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这一类人沟通他们的意见；有吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这一些人统率他们的军队。他们曾经凭着十倍大的土地，上百万的军队，直逼函谷关去进攻秦国。秦国人敞开关口迎敌，九国的军队，徘徊着不敢前进。秦国没有耕费一支箭，一个箭头，可是天下的各诸侯国已经十分困窘了。于是合纵解散盟约破坏，各国争着割让土地去贿赔秦国。秦国有充足的力量利用他们的弱点，追逐败逃的军队，使无数尸体横卧，流淌的血可以使盾牌漂浮起来；趁着有利的形势和方便的条件，侵略诸侯各国，分割天下的土地。因而强国请求归服，弱国前来朝拜。;传到孝文王、庄襄王，他们在位的时间很短，国家没有大事。到了秦始皇，发扬六代祖先遗留下来的功业，像挥动长鞭赶马那样来驾御天下，吞并了西周、东周，灭掉了诸侯国，登上了尊贵的皇位而统治全中国，用残酷的刑罚来奴役天下的百姓，威势震慑四海。向南方夺取了越族各部落的土地，把它改设为桂林郡和象郡；越族各部落的头领，俯首投降，听众秦国小官吏的摆布。秦始皇就派大将军蒙恬在北方筑起长城守卫边防，击退匈奴七百多里。胡人不敢到南方来牧马，已亡六国的遗民不敢拿起武器仇雪恨。;于是秦始皇废除古代帝王的治国方法，焚烧各学派的著作，企图使百姓愚蠢糊涂；毁坏著名的城堡，杀害杰出的人物；收缴天下的兵器，集中到都城咸阳，销熔这些刀箭，用它铸造成十二个铜人，来削弱天下的老百姓。然后凭借华山作为城墙，就着黄河作为护城河，依靠亿大高的华山，对着深不可测的黄河，把这作为坚固的屏障。优秀的将领，