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高一英语说课稿范文

大家好!今日我说课的内容是高一英语新课程试验教科书必修1UnitOne，Thefirstperiod，《Friendship》。下面我就从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学评价五个方面进展说明。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的把握和运用等语法要点。学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此生疏，不免想起老同学，老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和有用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写力量有较好的促进作用。

(二)教学目标

英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语根底学问和运用英语的力量，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的根底。因此，我制定以下教学目标：

●学问目标

1.把握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。

2.争论朋友和友情。

3.学习把握本课的重点词汇。

●技能目标

1.学会阅读的技能——scanningandskimming。

2.通过谈论朋友和友情，既熬炼学生的语言运用力量，又培育了学生发觉问题、思索问题、解决问题的力量。

3.理解阅读文段，复述故事。

●情感态度

1.患难之交才是真朋友。

2.知音难得。

3.海内存知己，天际若比邻。

4.文化意识：熟悉德国纳粹党。让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

(三)重点与难点

●重点

1.训练scanningandskimming等阅读技能。

2.熟悉朋友的真正含义以及与人相处的问题。

●难点

1.阅读技能的训练。

2.陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的相互转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。

(四)教具

本课利用录音机、投影仪等帮助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为绽开话题供应丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。

二、教法分析

在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合。本课采纳争论法，主要采纳小组合作争论的方式。在读前阶段我就提出问题，让学生思索争论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的根底上，我再引导学生深入争论几个与本课有关的话题，绽开教师为主导、学生为主体的师生双边活动。通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言学问和技能主动转化为沟通力量，变苦学为乐学，从而培育学生大胆用英语进展交际的力量。

三、学法分析

教务于学。传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而无视怎样学，结果高分低能的现象非常严峻。为了转变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培育语言意识，积存语言阅历，形成语言感觉，到达语言运用的目的。从而使学生真正成为学习的仆人。

四、教学过程

新课程改革的核心理念是“一切为了学生的进展”。学生的英语学习不仅仅是把握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来沟通思想，办实事。因此我细心设计了以下教学环节：

(一)激趣导入，务于新知

一节课的良好开头，对于整节课教学的顺当进展起着至关重要的作用。在Warmingup局部我分四步进展：

1.用问问题的形式导入(屏幕显示)。同时板书：Unit1Friendship。

Doyouhaveanyfriends?Areyougoodtoyourfriends?Whichkindoffrienddoyouthinkisthebestfriend?

2.做调查：在Warmingup局部有5个问题，我让学生独立完成。然后在屏幕上显示以下表格。

3.调查结