人教版小学数学二年级下册 8 克和千克 教学设计.docx

人教版小学数学二年级下册8克和千克教学设计

一、教材分析

“克和千克”是人教版小学数学二年级下册第八单元的内容。本单元是学生初次接触质量单位，它是在学生已经掌握了简单的几何图形、100以内数的认识以及加减法等知识的基础上进行学习的。质量单位不像长度单位那样直观、具体，它比较抽象，对于二年级学生来说，理解有一定难度。但克和千克在日常生活中又有着广泛的应用，因此，教材注重从学生熟悉的生活情境出发，让学生通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，培养学生的估量意识和能力，为后续学习更复杂的质量单位及相关知识奠定基础。教材编排由浅入深，先认识克，再认识千克，最后引导学生了解克与千克的关系，符合学生的认知规律。

二、教学目标

学生能够认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。

能结合生活实际，在具体情境中感受并认识克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。

能正确使用天平、台秤等称量工具称出物体的质量。

通过掂一掂、称一称、估一估等活动，让学生经历观察、操作、比较、推理等过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力以及估量能力。

三、教学重难点

教学重点

建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

掌握用天平、台秤等称量工具称物体质量的方法。

教学难点

初步建立1克和1千克的质量观念，能在实际生活中准确估量物体的质量。

四、教学准备

教师准备

天平、台秤、2分硬币、黄豆、盐、苹果、鸡蛋、若干袋500克的盐、1千克的沙子、多媒体课件等。

学生准备

一枚2分硬币、一些小零食（如薯片、糖果等）、数学课本、练习本等。

五、教学过程

（一）趣味导入

播放超市购物称重的视频片段，提问：同学们，在超市买东西的时候，我们经常会看到营业员阿姨把东西放在一个仪器上称一称，你们知道这是在干什么吗？

引导学生回答出是在称物体有多重。

设计意图：通过播放学生熟悉的生活场景视频，激发学生的学习兴趣，引发学生对物体质量的关注，自然地导入新课。

揭示课题：今天我们就一起来学习表示物体有多重的单位——克和千克。（板书课题：克和千克）

（二）探究新知

认识克

出示一枚2分硬币，问：同学们，看看老师手里拿的这枚2分硬币，它看起来很轻，那你们猜猜它有多重呢？

让学生自由猜测，然后告诉学生这枚2分硬币大约重1克。

设计意图：从学生熟悉的、较轻的2分硬币入手，让学生先对1克的质量有一个初步的感知，引发学生的好奇心。

请同学们拿出自己准备的2分硬币，放在手心掂一掂，感受1克的重量，同时闭上眼睛，用心体会1克到底有多轻。

组织学生交流掂硬币的感受，引导学生用“很轻、几乎感觉不到”等词语描述1克的重量。

设计意图：让学生亲自动手掂一掂，调动多种感官参与学习，使学生对1克的质量形成更深刻的直观感受。

教师在天平上演示称2分硬币，向学生介绍天平的使用方法：把要称的物体放在天平左边的托盘，右边托盘放砝码，当天平平衡时，砝码的重量就是物体的重量。并强调天平是用来称比较轻的物体的工具。

设计意图：直观演示天平的使用方法，让学生了解称量较轻物体的工具，为后续学生自主称量物体做准备。

让学生以小组为单位，用天平称一称准备好的黄豆，看看几粒黄豆大约重1克。（学生分组活动，教师巡视指导）

小组汇报称黄豆的结果，教师进行总结评价，引导学生发现不同大小的黄豆，粒数可能稍有不同，但重量大约都是1克。

设计意图：通过小组活动称黄豆，进一步加深学生对1克的认识，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。同时，让学生明白同样是1克重的物体，其数量可能因物体本身的大小、密度等因素而有所不同。

认识千克

出示两袋盐（每袋500克），问：同学们，老师这里有两袋盐，你们猜猜这两袋盐有多重呢？

引导学生猜测，然后把两袋盐放在台秤上称一称，向学生展示台秤的读数为1千克，告诉学生两袋500克的盐合起来重1千克，即1千克=1000克。

设计意图：利用学生常见的盐作为素材，让学生在猜测、称量的过程中，自然地引出千克这个质量单位，同时直观地得出1千克与1000克的关系，易于学生理解。

请同学们拿起这两袋盐，放在手上掂一掂，感受1千克的重量，与刚才掂1克的感觉对比一下，说说有什么不同。

组织学生交流掂盐的感受，引导学生用“比较重、有点沉”等词语描述1千克的重量。

设计意图：通过与1克的对比掂，让学生更加清晰地感知1千克的质量，强化质量观念。

教师介绍台秤的使用方法：把物体放在台秤的托盘上，观察指针或显示屏的读数，就是物体的重量。并强调台秤一般用来称较重的物体。

设计意图：向学生介绍常用的称量较重物体的工具台秤，拓宽学生的知识面，为学生在生活中实际称量物体提供方法指导。

让学生以小组为单位，从身边的物品中找出大约重1千克的东西，如数学课本、书包等，先用