20 青山不老 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

20青山不老说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《青山不老》一文，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。文章讲述了我国一位老共产党员在青山绿水间植树造林，绿化荒山，为子孙后代造福的故事。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《青山不老》，使学生进一步了解共产党员的先进事迹，培养学生热爱祖国、保护环境的意识。此外，文章中的生字词、修辞手法、描写方法等，与学生在之前所学课文中的知识点相互联系，有助于巩固和提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够准确理解课文内容，运用课文中的生字词和修辞手法进行表达，提升语言理解和运用能力。

2.思想情感与审美鉴赏：引导学生感受老共产党员的奉献精神，培养热爱大自然、关爱环境的情感，提高审美情趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国绿化事业的发展，传承和弘扬中华民族的环保文化。

4.实践与创新：激发学生关注现实生活中的环保问题，学会从身边小事做起，积极参与环保实践活动，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触了记叙文、议论文等多种文体，掌握了基本的阅读理解方法，能够识别和使用一些修辞手法，对生字词的识读和书写也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对故事性强的课文有较高的兴趣，他们善于通过阅读来获取信息，喜欢参与讨论和表达自己的观点。在能力上，他们已经具备了一定的自主阅读和思考能力，但还需要引导来深化理解和分析。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的呈现，有的学生则更倾向于逻辑推理和深度讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《青山不老》这篇课文时，学生可能会对文章中的一些深层次含义理解不够深入，对老共产党员的内心世界和植树造林的意义把握不准确。此外，对于一些生字词的准确书写和使用，以及修辞手法的识别和应用，学生可能也会感到一定的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文六年级上册统编版》教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《青山不老》课文相关的图片，展示植树造林前后的对比，以及视频资料，介绍环保的重要性。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青山不老》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道绿化环境的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于青山绿水的图片，让学生初步感受大自然的魅力。

-简短介绍《青山不老》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容解读（10分钟）

目标：让学生了解《青山不老》的基本情节，理解课文的主旨。

过程：

-讲解课文的开头，介绍老共产党员植树造林的背景。

-详细介绍课文中的关键事件，分析老共产党员的品质和精神。

-使用板书或PPT展示课文结构，帮助学生理解文章的脉络。

3.语言特色与修辞手法分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的语言特色和修辞手法。

过程：

-选择文中几个典型的修辞手法进行讲解，如比喻、拟人等。

-介绍每种修辞手法的作用和效果，通过实例分析其表达效果。

-引导学生思考这些修辞手法如何增强文章的表现力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文中的一个修辞手法进行深入讨论。

-小组内讨论该修辞手法的运用，以及它对文章情感表达的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括修辞手法的运用和效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、修辞手法等。

-强调环保在现实生活中的价值和作用，鼓励学生从身边小事做起。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（课后自主完成）

目标：拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

过程：

-学生自主查找有关环保的资料，了解环保的国内外动态。

-学生