It的用法（说课稿）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册.docxVIP

It的用法（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《It》的用法

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册，旨在让学生掌握代词It的用法，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习和运用It的用法，提高学生的英语口语和书面表达能力；思维品质——通过分析例句和实际运用，培养学生的逻辑思维和批判性思维；文化意识——通过了解It在不同语境下的使用，增强学生对英语文化的理解和尊重；学习能力——通过自主学习和小组合作，提高学生探究问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握代词It的正确用法，具体包括以下几个方面：

-It作为形式主语，用于指代不定式、动名词或从句，例如：Itisimportanttostudyhard.（努力学习是很重要的）。

-It作为指示代词，用于指代上文提到的事物，例如：Isawacat.Itwassleeping.（我看到了一只猫。它正在睡觉）。

-It用于表达天气、温度、时间等抽象概念，例如：Itissunnytoday.（今天阳光明媚）。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-It与that或this的区别，学生在实际运用中容易混淆，例如，在句子ItisabookthatIlike.中，It指代的是书，而that引导的定语从句修饰book。

-It在句子中的省略现象，学生可能难以理解何时可以省略It，例如，在句子Itisnotnecessarytodoso.中，It可以省略，直接说成Isnotnecessarytodoso.，但这种情况在日常交流中较少见，学生可能不习惯这种用法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、教学视频、在线英语学习平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、即时反馈

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段关于日常生活的英语对话，其中包含多次使用It的例子。

-提问学生：CanyoufindoutthewordItinthedialogue?WhatdoesItrefertoineachsentence?（你们能在对话中找到单词It吗？It在每个句子中指代的是什么？）

-学生回答后，教师总结It的几种基本用法，并板书。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示It的用法规则，并结合课本中的例句进行讲解。

-讲解过程中，教师穿插实际情境，如天气、时间等，让学生理解It在不同语境中的用法。

-用时5分钟进行师生互动，教师提问，学生回答，如：Whatstheweatherliketoday?（今天天气怎么样？）学生回答：Itssunny.（阳光明媚）。

-用时5分钟让学生尝试造句，教师提供情境，学生用It造句。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习，每组学生根据教师提供的情境，用It进行对话练习。

-学生A描述一个场景，学生B用It回答，如：A：Thecatissleeping.B：Itissleepingsoundly.（猫正在睡觉。它睡得很香。）。

-教师巡回指导，纠正学生的错误，并提供即时反馈。

4.课堂提问与讨论（用时10分钟）

-教师提出问题，如：CanyoutellmewhenweuseItinasentence?（你能告诉我我们在句子中使用It的时候吗？）

-学生思考并回答，教师总结并强调It的用法。

-教师提出一个复杂的情境，要求学生用It进行描述，并鼓励学生相互提问和讨论。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如：It的猜谜游戏，学生在规定时间内猜出教师心中所想的含It的句子。

-游戏结束后，教师揭晓答案，并简要解释为什么选择这个句子。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在课后复习巩固。

-学生反馈本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实际情境和练习帮助学生理解和掌握It的用法，同时培养学生的语言能力和思维品质。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能