17《跳水》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

17《跳水》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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设计思路

本节课《跳水》的说课稿设计，围绕统编版语文五年级下册教材内容，结合学生年龄特点和学习需求，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生关注课文主题。

2.以问题驱动，引导学生深入阅读课文，把握故事情节和人物形象。

3.分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文内涵，培养语感。

4.通过小组讨论，引导学生探讨课文主题，提升思维品质。

5.总结全文，巩固所学知识，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习《跳水》一文，学生能够理解并运用课文中的生字新词，把握故事情节，提高阅读理解能力，同时能够运用文学语言进行创意表达。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的悬念设置和人物心理变化，培养学生的推理判断能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解文学作品中的人物形象和故事背景，感受文学的魅力，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过对《跳水》的艺术特色进行分析，学生能够提高审美鉴赏能力，激发文学创作的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《跳水》中的生字新词：如“桅杆”、“峭壁”、“犹豫”等，这是理解课文的基础。教师应通过图片展示、实物演示等方式帮助学生形象记忆这些词语。

-理解课文的主要内容：包括故事发生的背景、人物关系、主要事件等。教师可以通过提问、复述等方式，引导学生概括故事梗概，确保学生能够准确把握故事核心。

-分析课文中的环境描写和人物心理：如文中对海面风浪的描写，以及主人公在关键时刻的心理变化。教师应引导学生通过关键词句的解读，深入理解这些描写对故事情节的推动作用。

2.教学难点

-把握课文中的悬念和推理：文中多处设置了悬念，如主人公为什么要跳水，他跳水后的结果如何等。教师需要通过引导学生分析文中线索，培养学生的推理能力。

-理解课文中的象征意义：课文中的“跳水”不仅仅是字面意思上的行为，还象征着主人公面对困境的勇气和决心。教师需要通过举例说明，帮助学生理解这种象征意义。

-掌握文学作品的鉴赏方法：如何从文学的角度欣赏和分析课文，如人物塑造、情节设置、语言运用等。教师可以通过对比分析、创意写作等方式，帮助学生提升文学鉴赏能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、网络文学鉴赏资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《跳水》预习资料，包括课文电子版和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“文中主人公为何犹豫跳水？他的决定背后有何深层含义？”

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录生字新词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源的共享和预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与课文相关的背景故事，引出课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词句和人物心理变化。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验故事中的情感变化。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受课文情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于勇气的小作文。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固对课文的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：