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读《好课多磨》有感

《好课多磨》凝结了斯苗儿老师30年教研生涯的坚持和磨练，记录了浙江小学数学一群人追求“好课”的历程，凝聚了浙江整个小学数学教研团队的实践智慧，逐渐铸就了如今的学科教研精神：“尴尬一阵子，幸福一辈子”的豁达心态；“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远”的团队意识，“让一次活动牵动一群人几年持续研究”的策划愿景，营造了守正创新、勇立潮头的教研生态，从而实现“好课燎原”，上好每一节课，教好每一个学生。

读书分享

?粗读，改课不易；细读，好课更不易，好课，需要多磨。

?《好课多磨》，至简而精炼的四个字，在我理解，却隐含了三个意思：

?何为“好课”。需要坚持学生立场，让学习真正发生，让学生学有所获。

?如何“打磨”。需要坚持教师立场，让研究真正发生，让教师研有所得。

为何“多磨”。好课的诞生不是一蹴而就的，是需要经历许多的理论铺垫、实践操作，要让更多的好课变得可借鉴、可持续、可推广，这是“好课多磨”的初衷。

《好课多磨》，磨的是一次成长：“成人”、“成才”；磨的是一种意志：“意德”、“意心”；磨的是一份领悟，“悟生”、“悟课”。《好课多磨》，分为上下两篇，上篇用四章节介绍“改课”理念与操作要点，下篇用32个鲜活的经典案例呈现“改课”教研与课堂实践，非常适合一线教师、教研组长等研读与学习。

通读此书，笔者对“学生立场”却情有独钟，谈一谈对它的些许想法。电视剧《人世间》里