4繁星 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

4繁星说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版四年级上册语文教材中的《繁星》一文为核心，旨在通过阅读理解、情感体验和语言运用，培养学生的文学素养和审美能力。设计思路如下：

1.以学生已有的知识经验为起点，引导学生回顾学习过的关于自然景物的描写方法，为新课的学习奠定基础。

2.通过问题驱动，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注课文中的关键词句，理解课文内容，感受作者对繁星的喜爱之情。

3.以课文为载体，培养学生的朗读、默读、复述等阅读能力，提高学生的语言表达能力。

4.结合课后习题，引导学生进行自主学习，培养合作探究的精神，提高解决问题的能力。

5.通过拓展活动，引导学生将课文中所学的描写方法运用到自己的写作实践中，提升写作水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《繁星》，使学生能够理解并运用课文中的优美词句，提升对自然景物的描绘能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升思维品质，培养创造性和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过学习《繁星》，使学生了解中国传统文化中对自然美的赞美之情，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高对自然景物美的鉴赏能力，激发创造美的欲望和行动。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的优美词句和描写方法。

2.理解并体会作者对繁星的情感表达。

难点：

1.深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.将课文中的描写方法应用到自己的写作中。

解决办法：

1.针对优美词句和描写方法的学习，教师可以通过PPT展示，让学生在阅读课文时圈画出精彩词句，并进行集体讨论，共同分析其表达效果。

2.对于情感表达的理解，教师可以引导学生通过角色扮演、情感朗读等方式，深入体会作者的情感变化，从而更好地理解课文内容。

突破策略：

1.针对修辞手法的难点，教师可以设计一些练习题，让学生在练习中识别和运用比喻、拟人等修辞手法，同时结合课文实例进行分析。

2.在写作应用方面，教师可以组织写作工作坊，让学生模仿课文中的描写方法进行创作，并进行同伴互评和教师指导，以提升学生的写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《繁星》的背景、作者简介和修辞手法，为学生提供必要的文学知识。

2.讨论法：组织学生就课文中的描写和情感进行小组讨论，鼓励学生表达自己的理解和感受。

3.情境教学法：通过模拟夜晚观星情境，让学生在情境中感受课文所描绘的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的重点词句和修辞手法，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、朗读录音等，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如天文图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《繁星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们观察过夜晚的星空吗？星星给你们留下了怎样的印象？”

-展示一些关于星空的图片或视频片段，让学生初步感受星空的美丽和神秘。

-简短介绍《繁星》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《繁星》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《繁星》的基本情节，把握作者的情感。

过程：

-讲解《繁星》的故事梗概，包括作者对繁星的描述和感受。

-介绍课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等。

-通过板书或PPT展示课文的结构，帮助学生理解课文的脉络。

3.《繁星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解课文中的描写方法和情感表达。

过程：

-选择课文中的几个精彩片段进行详细分析，如对繁星的描绘、作者的情感变化等。

-利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。

-引导学生思考这些描写方法和情感表达在现实生活中的应用。

小组讨论：让学生分组讨论《繁星》中的自然美和人文情感，以及如何在自己的写作中运用这些元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然景观或情感表达进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的描写技巧、情感深度以及可能的写作应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《繁星》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写技巧的分析、情感表达的理解等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评