3.4列表法解决问题（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.pdf

3.4列表法解决问题

1.经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，

分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信

息的作用。

教学目标2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问

题的成功经验。

3.培养学生多视角，多维度，多层次思考和解决问题，从单一的数据分析过渡

到数据的关系认知。

教学1.用列表的方法整理各种可能的方案。

重难点2.分析数量关系。

教具准备：多媒体课件

教学准备

学具准备：练习本

目标落实教师活动学生活动二次备课

通过策略解一、情境导入一、热身学习

决问题，引出（课件出示题目）学生活动：学生认真思考括号里

本节课新知，3×（）+2×（）=18可以填哪些数，全班交流，集体

明确学习内师：如果前面括号里填2，后面订正。

容。的括号里填几？预设1：生1：如果前面的括号

追问：如果后面括号里填3，前里填2，那么后面的括号里填6。

面的括号里填几？预设2：生2：如果后面的括号

（板书课题：列表法解决问题。）里填3，那么前面的括号里填4。

二、引导合作

活动1：阅读与理解二、探究问题

活动1：阅读与理解

1.（课件出示课本33页情境图。）

下面两辆车可以用来运煤。如果1.学生活动：学生阅读题目，理

每次运煤的车都装满，怎样安排解题意，明确信息和问题，提取

培养认真审能恰好运完36吨煤？出关键信息。

题、分析题目预设1：生1：数学信息有①有

的能力。两辆车，一辆载质8吨，一辆

载质6吨。②每次运煤的车都

师：观察情境图，你发现了哪些

装满。

数学信息和问题？

预设2：生2：问题是怎样安排

能恰好运完36吨煤？

理解“装满”2.师：“装满”和“恰好”是什么意2.学生活动：学生交流明确要解

和“恰好”的思？决的问题是什么，理解“装满”和

含义，培养分师：是的，求怎样派车恰好把36“恰好”的含义。

析能力。吨煤运完就是求载质8吨的预设1：生1：“装满”就是大车

车、载质6吨的车各安排运几每次必须运8吨，小车每次必须

次，使得这两辆车运载煤的总质运6吨。

量等于36吨。要求出满足这个预设2：生2：“恰好”就是安排

条件的所有情况该怎么办呢？的方案中，运的总质量正好是36