10 我们当地的风俗——《风俗就在我身边》 （说课稿）统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

10我们当地的风俗——《风俗就在我身边》（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为统编版道德与法治四年级下册第十课《我们当地的风俗》的第一课时《风俗就在我身边》。本节课主要内容包括两部分：

1.了解家乡的风俗习惯，感受家乡风俗的独特魅力。

2.通过调查、交流、分享，使学生认识到风俗习惯与地域文化的关系，培养学生的家乡情怀。

教学内容紧密围绕教材，引导学生关注身边的风俗，理解风俗背后的文化内涵，增强对家乡文化的认同感。

核心素养目标

1.培养学生观察和了解家乡风俗的实践能力。

2.提升学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

3.增强学生对家乡文化的自豪感和归属感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于节日的基本知识，了解一些传统节日的习俗，但对家乡的具体风俗习惯了解有限。

2.学习兴趣：学生对探索家乡风俗表现出浓厚兴趣，愿意通过实践活动深入了解。学习能力：四年级学生具备一定的信息收集和处理能力，能够通过调查、访谈等方式获取资料。学习风格：学生倾向于通过小组合作、讨论交流的方式学习，喜欢动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在收集和整理家乡风俗资料时可能会遇到信息不全、表达不清等问题；在交流分享时可能存在表达能力和组织语言方面的挑战。此外，对于一些较为复杂的风俗习惯，学生可能难以理解其深层文化含义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的风俗习惯图片、视频资料，以及家乡地图或示意图。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如纸笔、白板等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家乡风俗的图片和视频，明确要求学生观察并记录家乡的风俗特点。

-设计预习问题：提出“你家乡有哪些独特的风俗习惯？”“这些风俗习惯背后的意义是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片资料，了解家乡的风俗。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将记录的风俗特点和自己的思考通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资料的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家乡风俗的故事，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风俗的定义、特点以及家乡风俗的具体例子。

-组织课堂活动：分组讨论家乡风俗，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地了解和介绍家乡的风俗。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探讨家乡风俗。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解风俗的基本概念和特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何介绍风俗。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡风俗，掌握介绍风俗的方法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于家乡风俗的短文。

-提供拓展资源：提供一些关于不同地区风俗的书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，撰写关于家乡风俗的短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多的风俗文化。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对风俗文化的理解，提升写作能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，拓宽视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）风俗习惯的定义与分类

-风俗习惯是指在一定社会群体中，历史形成并长期传承的行为规范和生活方式。

-风俗习惯可分为物质风俗、精神风俗、行为风俗等类别。

（2）中国传统节日风俗

-春节：贴春联、放鞭炮、拜年、吃饺子、舞龙舞狮等。

-清明节：扫墓、踏青、放风筝等。

-端午节