10 的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

10的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《10的再认识（说课稿）》-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材第四章《认识10》的内容。主要包括以下两部分教学内容：

1.进一步认识数字10，理解10的组成，掌握10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6，以及5和5。

2.学习用10来表示物体数量，通过实际操作，培养数感和分类能力，理解10以内数的顺序和大小关系。

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对数字10的理解和感知，能够灵活运用10的组成进行数的运算和推理。

2.逻辑思维：通过分类和比较，训练学生运用逻辑思维解决实际问题，理解数的顺序和大小关系。

3.实践操作：通过动手操作，增强学生的实践能力，培养他们运用数学知识解决生活中简单问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了数字1至9的认识和基本运算。

-学生对数的顺序有了初步的理解。

-学生能够进行10以内数的简单加法和减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数字游戏和动手操作活动充满兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆数字10的概念。

-学生具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过实践操作来探索数学问题。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，需要在教学中灵活应对。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解10的多种组成方式，需要通过反复练习和具体实例来加深理解。

-学生在应用10的组成进行计算时可能会出现混淆，需要通过大量的练习来巩固。

-部分学生可能对数学概念的理解较慢，需要个性化的指导和更多的耐心。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、数学教具（如数字卡片、计数器）

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、数学游戏应用、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《认识10》的电子教材和相关视频，要求学生预习并理解10的组成。

-设计预习问题：设计问题如“10可以分成哪些两数之和？”，引导学生思考10的多种组成方式。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和视频，记录关键知识点。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前理解10的组成，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个数学游戏引入新课，激发学生对数字10的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的组成，通过具体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享10的组成方式，并讨论如何用10表示物体数量。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解10的组成。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：强化学生对10的组成的理解，通过实践和讨论掌握用10表示物体数量的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与10的组成相关的练习题，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和在线资源，让学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固对10的组成的掌握。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对数学概念的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，拓展知识视野，通过反思提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数概念的发展：介绍数学史上数字概念的发展，特别是数字10在数学中的重要性。

-数学游戏：提供一些数学游戏，如“10的宝藏”、“10的拼图”，通过游戏让学生更深刻地理解10的组成。

-实际生活中的应用：介绍10的组成在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

-数学故事书：推荐一些数学故事书，如《数学岛历险记》，通过故事的形式让学生在趣味中学习数学。

-数学博物馆：介绍一些数学博物