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11《大家排好队》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

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设计思路

本节课《大家排好队》围绕二年级学生的生活实际，通过生动的案例和互动活动，引导学生理解遵守公共秩序的重要性。结合统编版道德与法治二年级上册教材内容，本节课的设计思路如下：

1.通过图片、故事引入队列的重要性，让学生初步感知遵守队伍规则的意义。

2.分析教材中的案例，引导学生讨论在不同场景下如何做到“大家排好队”。

3.设计互动环节，让学生亲自体验排队的好处，培养良好的排队习惯。

4.总结课堂内容，强调遵守公共秩序对个人和社会的意义，提高学生的法治意识。

核心素养目标

1.培养学生的公共道德素养，使其能够自觉遵守公共秩序，理解并实践排队等候的基本规则。

2.提升学生的法治意识，通过遵守队列规则，体会法治社会的重要性。

3.增强学生的自我管理能力，通过排队实践，学会在集体中协作与尊重他人。

4.培养学生的社会责任感，让学生认识到遵守公共规则是每个公民应尽的义务。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确遵守公共秩序的重要性：通过讲解教材中的实例，如“公园排队购票”和“学校食堂排队就餐”，强调排队等候是维护公共秩序的基本行为，让学生认识到遵守规则对个人和社会的积极影响。

-培养良好的排队习惯：教授和实践正确的排队方法，如依次等候、不插队、保持安静等，确保学生在各种场合能够自觉遵守。

2.教学难点

-理解排队规则的具体含义：对于二年级学生来说，理解排队的深层意义（如公平、公正、效率）可能较为困难。举例来说，教师可以通过讲解“先来后到”原则，让学生明白排队是一种公平的表现。

-自觉遵守规则的实践：学生在实际生活中可能遇到诱惑和挑战，难以坚持排队。例如，在游乐场排队时，其他孩子插队可能会使学生感到困惑或不满。教师需要设计情景模拟，让学生在模拟中学会如何正确应对这类情况，并强调遵守规则的重要性。

-处理排队中的冲突：当学生遇到排队中的纠纷时，如何妥善解决是教学的难点。教师可以举例说明，如“当发现有人插队时，应该如何礼貌地提醒对方，并维护队伍秩序”。通过角色扮演和讨论，帮助学生掌握解决冲突的技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关图片和视频，如不同场景下排队的图片、遵守与不遵守规则的后果对比视频，用于直观展示排队的重要性。

3.教学道具：准备模拟排队的道具，如排队用的号码牌、模拟购票的道具等，以便于学生实际操作和体验。

4.教室布置：将教室划分为多个模拟排队区域，每个区域设置不同的排队情境，让学生在真实环境中练习排队。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，我们生活中经常需要排队，比如在超市结账、在公园游玩等。那么，你们知道排队有什么好处吗？

（2）请同学们分享一下你们在排队时遇到的有趣或者印象深刻的事情。

2.课文主旨内容探究

（1）请同学们翻开教材第11课《大家排好队》，让我们一起来学习如何遵守公共秩序，做到“大家排好队”。

（2）首先，我们来了解一下排队的重要性。请同学们阅读课文第一部分，思考：为什么我们要遵守排队规则？

（3）接下来，请同学们阅读课文第二部分，找出在不同场景下如何做到“大家排好队”的方法。

3.实践活动

（1）现在，让我们来进行一个实践活动。请同学们分成几个小组，每个小组模拟一个场景，如公园购票、学校食堂就餐等，实践如何做到“大家排好队”。

（2）在实践过程中，请同学们注意观察：遵守排队规则会给我们的生活带来哪些便利？

4.总结讨论

（1）请同学们分享在实践活动中遵守排队规则的感受，以及遇到的困难和解决方法。

（2）教师总结：遵守排队规则，不仅能使我们的生活更有序，还能培养我们的公共道德素养和法治意识。

5.案例分析

（1）请同学们阅读教材中的案例，思考：案例中的小朋友是如何做到“大家排好队”的？

（2）教师引导同学们分析案例中的排队规则，以及遵守规则的好处。

6.互动环节

（1）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：如何在日常生活中更好地遵守排队规则？

（2）每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

7.培养自我管理能力

（1）请同学们思考：遵守排队规则，如何提高我们的自我管理能力？

（2）教师引导同学们从以下几个方面进行讨论：自觉遵守规则、自觉维护秩序、自觉承担责任。

8.总结课堂内容

（1）请同学们回顾本节课所学内容，分享一下自己的收获。

（2）教师总结：通过本节课的学习，我们知道了遵守排队规则的重要性，也学会了在不同场景下如何做到“大家排好队”。希望同学们在日常生活中，能够自觉遵守公共秩序，做到文明排队。

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