小学数学教北师大版（2024）一年级下册第一单元《一起做家务》教学设计.docx

小学数学教北师大版（2024）一年级下册第一单元

《一起做家务》教学设计

教材分析

一、教材分析

《开心农场》这一单元主要围绕农场中的数学情境展开，通过生动有趣的农场生活场景，如农场里的动物数量、农作物的种植与收获等内容，引导一年级学生认识数的加减法在实际生活中的应用，帮助学生进一步巩固20以内数的加减法运算，同时初步培养学生从生活中发现数学问题、解决数学问题的能力，为后续更复杂的数学学习奠定基础。教材内容编排注重趣味性与实用性相结合，借助丰富的图画、简单易懂的文字描述，贴合一年级学生的认知特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

学情分析

二、学情分析

一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学阶段不久，他们思维活跃、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，且抽象思维能力尚在初步发展阶段。在知识基础方面，经过上学期的学习，学生已经对10以内数的加减法有了一定掌握，也初步认识了20以内的数，但对于加减法在实际生活场景中的灵活运用还存在一定困难。他们更喜欢通过直观的、形象的方式去理解和学习新知识，所以在教学过程中要充分利用教具、学具以及多媒体资源，创设生动有趣的情境，让学生在动手操作和实际体验中学习数学。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能熟练掌握20以内数的加减法运算，并能准确口算。

学会用加减法解决生活中简单的实际问题，如农场里动物数量的变化、农作物数量的增减等问题，能正确列出算式并解答。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

经历从具体情境中抽象出数学问题并解决的过程，发展学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

熟练掌握20以内数的加减法的计算方法，能正确、快速地进行口算。

学会分析生活中简单的加减法实际问题，准确找出数量关系并列出算式解答。

2.教学难点

理解加减法在不同实际情境中的含义，能够根据具体情境灵活选择合适的加减法运算解决问题。

引导学生用完整、清晰的语言表达自己解决问题的思路和过程。

教法学法

五、教法学法

教法

情境教学法：创设开心农场这一充满趣味的教学情境，贯穿整个课堂教学，让学生在熟悉、有趣的场景中学习数学知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

直观演示法：运用多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念和运算方法，化难为易，符合一年级学生的认知规律。

启发引导法：在教学过程中，通过巧妙的提问、适时的引导，启发学生自主思考、积极探索，培养学生的思维能力和创新精神。

2.学法

自主探究法：鼓励学生自主观察、思考、尝试解决问题，在探究过程中发现数学规律，提高自主学习能力。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中相互启发、相互补充，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。

操作实践法：让学生通过动手摆一摆小棒、拨一拨计数器等操作活动，亲身体验数学知识的形成过程，加深对知识的理解和记忆。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

创设情境

教师通过多媒体课件展示一幅美丽的开心农场图片，图片中有各种各样的农作物（如青菜、萝卜等），还有许多可爱的小动物（如小鸡、小鸭等）。然后提问学生：“同学们，今天老师要带大家去一个好玩的地方，看，这是哪里呀？”引导学生观察图片并回答出“开心农场”。

引出课题

接着教师继续说道：“在这个开心农场里呀，藏着好多数学小秘密呢，今天我们就一起来探索这些秘密好不好呀？”从而引出本节课的课题——《开心农场》。

设计意图：利用生动形象的多媒体图片创设情境，能够迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，让他们快速进入到课堂学习的氛围中，同时自然地引出课题，为后续教学做好铺垫。

（二）讲授新课（约30分钟）

认识农场里的动物数量（约10分钟）

观察图片，数一数

教师再次展示开心农场的图片，引导学生仔细观察图片中动物的数量，比如：“同学们，快来数一数农场里有几只小鸡呀？”让学生用手指着图片中的小鸡，一个一个地数出来，并请一名学生上台来指着图片说一说自己数的结果。同样的方法，让学生数一数小鸭、小羊等动物的数量。

用数字表示数量

在学生数出动物数量后，教师提问：“我们数出了有5只小鸡，那可以用哪个数字来表示呀？”引导学生说出数字“5”，然后教师在黑板上相应地贴上小鸡的图片，并在旁边写上数字“5”。用同样的方式，把其他动物的数量也用数字表示出来，呈现在黑板上，如小鸭