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5琥珀（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5琥珀（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《琥珀》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年度第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文四年级下册，通过讲述琥珀的形成过程，引导学生理解自然界的神奇与美妙，培养学生对自然科学的兴趣。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过学习《琥珀》，学生能够理解并运用说明性文字描述事物，提高阅读理解能力；培养观察、分析、推理等思维技巧，提升科学素养；欣赏文本中的自然美，激发创造力和想象力；同时，了解自然科学知识，传承科学精神和文化价值。

学情分析

本节课的对象为四年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识方面：学生已经掌握了一定的语文基础知识，能够阅读和理解简单的文章，对自然科学有一定的了解，但关于琥珀的形成过程和相关科学知识可能较为陌生。

2.能力方面：学生的阅读理解能力、观察力和想象力在不断发展，能够通过阅读文本获取信息，但分析问题和逻辑推理能力还需进一步培养。

3.素质方面：学生对自然界充满好奇，愿意探索未知领域，但部分学生对自然科学的学习兴趣可能不高，需要激发和引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生可能缺乏自觉性和主动性。

5.对课程学习的影响：学生对琥珀这一主题充满好奇，有利于激发学习兴趣，但需要教师在教学过程中注重引导学生关注文本细节，培养他们深入思考和探究的能力。

综合以上学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，注重激发兴趣，引导探究，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解琥珀的形成过程和特点，引导学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生模拟科学家探索琥珀的形成过程，通过角色扮演和实验操作，增强学生的实践体验和合作意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示琥珀的形成动画和实物图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。同时，使用互动式白板，鼓励学生参与课堂互动，提高学习的趣味性和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们听说过琥珀吗？它是什么？”引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的自然科学知识，如化石的形成，为琥珀的学习做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解琥珀的定义、成因和特点，以及它在自然科学研究中的价值。

举例说明：通过展示不同种类的琥珀图片，解释琥珀中的植物和昆虫是如何被保存下来的。

互动探究：分组讨论，让学生思考琥珀的形成过程中可能遇到的科学问题，并尝试提出解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，让学生根据课文内容填写琥珀的形成过程，检验学生对新知识的掌握。

教师指导：在学生填写练习题的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇关于琥珀的短文，介绍琥珀的形成过程和其在自然科学中的应用。

预告下一节课的内容：下一节课我们将学习琥珀的其他特点和用途，请大家预习相关内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一块琥珀样品，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的主题——琥珀。”

2.新课呈现

-讲解琥珀的定义、成因和特点，通过多媒体课件展示琥珀的形成动画。

-展示不同种类的琥珀图片，引导学生观察并讨论琥珀中的植物和昆虫。

-分组讨论琥珀形成过程中可能遇到的科学问题，如“琥珀是如何形成的？”“琥珀中的生物是如何保存下来的？”

3.巩固练习

-发放练习题，要求学生根据课文内容填写琥珀的形成过程。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解。

4.课堂总结

-总结本节课的主要知识点，强调琥珀在自然科学研究中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然现象，发现科学的奥秘。

5.作业布置

-布置作业：要求学生写一篇关于琥珀的短文，介绍琥珀的形成过程和其在自然科学中的应用。

-预告下一节