Module 2 Unit6 My parents(period 2)（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module2Unit6Myparents(period2)（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Myparents(period2)

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津上海版英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习Module2Unit6的第二个课时，通过生动的情景对话和互动活动，让学生掌握如何用英语描述自己的父母及其职业，培养学生的听说能力和交际能力。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语描述家庭成员及其职业的能力，提升学生的听力和口语表达水平。

2.文化意识：通过了解不同职业，增强学生对社会角色的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，引导他们用英语进行创造性表达，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语的自信和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握如何用英语描述家庭成员及其职业，如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

②学会使用本节课的重点句型：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...来进行问答交流。

2.教学难点

①正确运用be动词(am/is/are)和职业名词，注意不同人称和时态的变化。

②在真实语境中，灵活运用所学句型和词汇进行交际，如：在询问他人家庭成员职业时，能够自然地运用所学句型和回答。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年牛津上海版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员职业相关的图片和卡片，以及教学视频片段，用于情境创设和互动教学。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置好分组讨论区，确保学生可以自由组合进行对话练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同职业的人物图片，询问学生是否知道这些职业的英文名称，激发学生兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的家庭成员词汇和职业类单词，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的重点句型Whatdoesyourfather/motherdo?及其回答方式，并解释be动词在不同人称中的变化。

举例说明：使用教材中的例句，展示如何描述父母的职业，如：Myfatherisadoctor.Hehelpssickpeople.

互动探究：将学生分成小组，让他们用英语互相询问和回答家庭成员的职业，鼓励他们使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，进行角色扮演，模拟对话询问对方家庭成员的职业，并给出回答。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师邀请几组学生展示他们的对话，并对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭成员职业的小短文，并准备在下节课上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-职业类词汇：收集更多职业的英语表达，如：engineer,nurse,teacher,policeman,firefighter等，并附上相应的图片，帮助学生更广泛地了解不同职业。

-家庭成员介绍模板：提供一个简单的英语模板，供学生参考，用于介绍自己的家庭成员，如：Mynameis___.Ihaveabigfamily.Thisismyfather.Heisa___.等。

-职业场景对话：准备一些关于不同职业场景的简短英语对话，让学生在模拟真实场景中练习使用英语交流。

2.拓展建议

-文化了解：鼓励学生了解不同国家的家庭结构和职业文化，通过比较和讨论，增强学生的文化意识。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同的职业角色，用英语介绍自己的工作和日常生活，提高学生的口语表达能力。

-家庭作业：布置学生采访自己的父母或其他家庭成员，了解他们的工作内容，并在课堂上分享采访结果，增强学生的实际交际能力。

-词汇游戏：设计一些与职业相关的词汇游戏，如单词拼写比赛、记忆游戏等，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

-英语角：在课后设立英语角，让学生自由交流，讨论家庭成员和职业相关的话题，创造更多的