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《我的名字》教学课

件

目录

•课程介绍与背景

•课文解读与赏析

•知识点梳理与拓展

•阅读策略指导与实践

•写作技能训练与提升

•课堂活动设计与实施

•总结回顾与拓展延伸

01

课程介绍与背景

课程目标与意义

让学生了解名字背后提高学生的口语表达

的文化、历史和家族和写作能力

传承

培养学生的自我认同

感和自尊心

教材分析及选用依据

选用生动有趣、贴近学生生活注重教材的多样性和包容性，结合课程标准和教学大纲，确

的教材和案例涵盖不同文化背景和族群保教学内容的科学性和系统性

教学方法与手段

采用情境教学法，让学生在模拟运用多媒体教学手段，如PPT、鼓励学生参与课堂讨论和小组合

场景中学习和体验视频、音频等，增强课堂互动性作，培养其合作精神和沟通能力

和趣味性

02

课文解读与赏析

文章结构和写作特点

文章采用第一人称叙述方式，通过主人公的视角展现故事情节，使读者更容易产生

共鸣。

文章结构清晰，按照时间顺序进行叙述，从主人公出生、成长到最终自我认同的过

程，层次分明，条理清晰。

语言简练生动，运用了大量的细节描写和心理描写，使得人物形象更加鲜明立体，

情感表达更加真挚动人。

关键句段解读

“我常常独自一个，长久地坐在河边，“我听见有人在背后呼唤我的名字，那“如今我已经找到了我的真名，它就在

凝视着水面上我的倒影。”——这句是我的真名，那是我的灵魂。”——我的内心深处，与我的灵魂紧密相

话表达了主人公内心的孤独和迷茫，同这句话揭示了主人公在成长过程中逐渐连。”——这句话表达了主人公最终

时也暗示了她开始思考自我身份和存在认识到自我身份的重要性，并开始追寻找到自我认同的喜悦和满足，也体现了

的意义。真正的自我。文章的主题思想。

情感表达和主题思想

文章通过细腻的心理描写展现了主人公在成长过程中的孤独、迷茫、挣

扎和追求，表达了作者对个体成长的深刻关注和思考。

文章的主题思想是自我认同和追寻真正的自我。通过主人公的经历，文

章呼吁人们要勇敢面对内心的困惑和挣扎，不断追寻真正的自我和生命

的意义。

文章的情感基调是温暖而感人的。虽然主人公经历了许多痛苦和挣扎，

但最终她找到了真正的自我，获得了内心的平静和满足。这种积极向上

的情感表达给读者带来了希望和勇气。

03

知识点梳理与拓展

生字词学习及运用