Module 3 Unit 3 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module3Unit3说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Module3Unit3的学习，让学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，培养他们的听说能力和语言运用能力。结合外研版八年级英语上册教材，本节课将重点学习一般过去时的用法，以及如何用过去时描述过去的事件。通过生动的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述个人和他人过去的事件和经历，正确使用相关词汇和句型，提升英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下人们对于过去事件的叙述方式和表达习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，识别和运用一般过去时的语法规则，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力和自我学习能力。

学情分析

本节课面向的是外研版八年级英语上册的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但运用一般过去时描述过去事件的能力尚显不足。在素质方面，学生们具备一定的观察力、思考力和合作能力，但需要在课堂上进一步引导和激发。

学生在行为习惯上，大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。这可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和互动活动，帮助他们更好地理解和运用一般过去时，提高英语实际运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保他们能够在课堂上取得较好的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Module3Unit3教学内容相关的听力材料、视频片段以及过去时态的练习题。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一段关于过去事件的短视频，如历史故事或名人轶事，激发学生的兴趣。随后提问学生：“这段视频中发生了什么？你们能描述一下这些事件吗？”通过学生的回答引入本节课的主题——一般过去时。

2.讲授新知（20分钟）

首先通过教材中的例句，展示一般过去时的结构及其用法。接着，解释一般过去时的动词变化规则，包括规则变化和不规则变化。通过板书和互动问答，让学生练习识别和构造一般过去时的句子。随后，让学生分组讨论，用一般过去时描述教材中的图片或自己选择的过去事件。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成关于一般过去时的填空、改写句子等练习。教师巡回指导，解答学生的疑问。之后，邀请几位学生上台展示他们的答案，并给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的关键点和注意事项。同时，鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时描述过去的事件，提高语言运用能力。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，让学生写一篇短文，描述自己的一次难忘的过去经历，使用一般过去时；第二，要求学生预习下一单元的内容，并找出其中的新词汇和语法点，为下节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语过去时态的故事》：收集一些有趣的英文小故事，这些故事都使用一般过去时进行叙述，让学生在阅读中巩固所学知识。

-《历史上的今天》：整理一些历史上重要事件的资料，让学生用英语描述这些事件，增强文化意识和语言运用能力。

-《名人过去时态演讲》：选取一些名人的演讲视频或文字材料，尤其是那些讲述个人经历的部分，让学生分析其中的一般过去时态用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用一般过去时记录自己一天的某个活动，比如：“昨天我去了公园，我看到了...，我做了...”。

-鼓励学生观看英语学习频道或节目，如《英语听力训练》、《英语口语王》等，特别注意节目中的一般过去时态使用。

-提议学生自主查找并阅读英语过去时态的语法书籍或在线资源，如《EnglishGrammarinUse》的相关章节。

-让学生尝试创作小故事或日记，使用一般过去时态描述虚构的或