Module 3 Unit 8 At the shop（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册.docxVIP

Module3Unit8Attheshop（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

一、设计意图

本节课以沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册Module3Unit8Attheshop为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握购物场景中的英语表达，提高学生的实际应用能力。课程设计紧密结合四年级学生的认知水平，通过对话、角色扮演等形式，让学生在真实语境中学习并运用所学知识，激发学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module3Unit8Attheshop，学生将能够熟练运用购物场景中的基础词汇和句型进行交流，提高语言运用能力；同时，了解并尊重不同文化背景下的购物习惯，培养跨文化交际意识；此外，通过角色扮演和情景模拟，激发学生的想象力和创造力，提升思维品质和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握购物场景中常用的词汇，如：物品名称（shirt,pants,shoes等）、数量词（some,apairof等）和动词（tryon,want等）。

②学会使用句型“CanIhelpyou?”、“Whatdoyouwant?”、“Iwant...”等进行购物交流。

2.教学难点

①准确使用一般疑问句和特殊疑问句进行购物咨询和回答，如：“Howmuchisit?”、“Its...yuan”。

②在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行购物对话的模拟和实践。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-音响设备

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-教学PPT

-英语学习软件

-网络英语学习资源

4.教学手段

-角色扮演道具

-简笔画

-购物场景模拟物品

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示商店图片和提问，如“你们喜欢购物吗？你们在商店里通常会买些什么？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的颜色、数字和衣物类单词，为学习新的购物用语打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等，并解释它们在购物场景中的用法。

-举例说明：通过展示购物对话的实例，让学生理解新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：分组让学生模拟购物场景，练习使用新学的语言进行交流，教师在一旁指导并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在商店购物的情景，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动中，教师观察学生的表现，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问和讨论，总结本节课学习的内容，确保学生理解并能够复述所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写购物对话，以及口头作业，如在家中与家长进行购物对话练习。要求学生在下一节课前准备好，以便进行分享和讨论。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的购物场景词汇，如shirt,pants,shoes等物品名称，以及数量词some,apairof等，能够在实际对话中准确使用这些词汇。

2.学生能够理解并运用本节课的核心句型，如“CanIhelpyou?”、“Whatdoyouwant?”、“Iwant...”等，进行购物场景的交流。

3.学生在角色扮演和模拟购物活动中，能够灵活运用所学语言，与同伴进行有效的沟通，提高了实际语言运用能力。

4.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习积极性，愿意在课后自主学习和练习。

5.学生能够理解并尊重不同文化背景下的购物习惯，提高了跨文化交际意识。

6.学生在互动探究环节中，通过讨论和合作，培养了团队协作能力和解决问题的能力。

7.学生在教师的指导下，能够及时发现并纠正自己的发音和语法错误，提高了自主学习能力。

8.学生在完成作业的过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，如与家长进行购物对话练习，增强了语言的实践性。

9.学生通过本节课的学习，提高了思维品质，能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行创造性思考和表达。

10.学生在课堂总结环节，能够主动参与讨论，总结所学内容，表明学生对本节课的知识点有了较好的掌握。

七、教学反思

这节课“Module3Unit8Attheshop”总的来说，达到了预期的教学目标，学生们在购物场景的英