6我们神圣的国土（说课稿） 2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

6我们神圣的国土（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级上册第六课《我们神圣的国土》。本节课通过学习我国的地理位置、疆域、民族分布等知识点，引导学生认识祖国的辽阔疆域和丰富多样的地理环境，激发学生热爱祖国、保卫祖国的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了我国的民族、文化、历史等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生进一步了解我国的国土情况，使学生在知识体系上形成更为完整的认识。教材中涉及的地理位置、疆域、民族分布等内容，与学生的生活实际相联系，有助于学生更好地理解并吸收课程内容。

二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，认识我国辽阔的疆域和多样的地理环境，提高学生的空间定位和地理分析能力。

2.情感态度：通过学习，增强学生对祖国国土的热爱之情，树立民族自豪感和国家认同感。

3.道德法治观念：引导学生理解维护国家领土完整和民族团结的重要性，培养学生的法律意识和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握我国的基本地理位置和疆域范围，包括陆地、海洋、岛屿等。

②引导学生了解我国各民族的分布特点，认识民族团结的重要性。

2.教学难点

①解释我国的地理位置如何影响我国的气候、文化和经济发展，帮助学生理解地理与生活的关系。

②深入探讨如何维护国家领土完整和民族团结，让学生认识到这一任务的重要性和紧迫性，以及自己在其中的责任和担当。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的中国地图、民族分布图、疆域变化历史视频等。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放辅助材料所需的电子设备。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，并预留空间进行课堂活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《歌唱祖国》歌曲，引导学生感受祖国的辽阔和美丽。

2.提出问题：同学们，你们知道我们的祖国有多大吗？我国有哪些著名的地理标志？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对我国国土的了解。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解我国地理位置：展示中国地图，介绍我国的地理位置及其对气候、文化的影响。

（用时5分钟）

2.讲解我国疆域：介绍我国陆地、海洋、岛屿等疆域范围，强调维护国家领土完整的重要性。

（用时5分钟）

3.讲解民族分布：展示民族分布图，介绍我国各民族的分布特点，强调民族团结的重要性。

（用时5分钟）

4.情境互动：邀请学生上台指出地图上的重要地理标志，并简要介绍其特点。

（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：学生在教材上完成练习题，巩固对我国地理位置、疆域、民族分布的认识。

（用时5分钟）

2.练习二：分组讨论，每组选择一个主题（地理位置、疆域、民族分布），讨论其在我国历史、文化、经济发展中的作用。

（用时5分钟）

四、课堂提问与总结（10分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们对我国国土有了哪些新的认识？

2.学生回答：邀请几位学生分享他们的学习收获。

3.总结：强调热爱祖国、保卫祖国的重要性，鼓励学生在日常生活中积极维护国家领土完整和民族团结。

五、创新环节（5分钟）

1.情境模拟：模拟一场“国家领土保卫战”，让学生分组扮演不同角色，共同商讨如何保卫国家领土。

2.学生分享：邀请各组代表分享他们的解决方案，共同探讨最佳策略。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生反馈：邀请学生谈谈对本节课的收获和感受。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确地描述我国的地理位置、疆域范围以及民族分布特点，对我国国土有了更深入的了解。

2.理解应用方面：学生能够理解地理位置对气候、文化和经济发展的影响，能够分析我国疆域变化的历史背景及其意义。

3.情感态度方面：学生对祖国国土产生了强烈的热爱之情，增强了民族自豪感和国家认同感。

4.道德法治观念方面：学生认识到了维护国家领土完整和民族团结的重要性，增强了法律意识和社会责任感。

5.思维能力方面：通过情境模拟和课堂讨论，学生的批判性思维和解决问题的能力得到了提升。

6.团队协作方面：在分组讨论和情境模拟活动中，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

7.自主学习方面：学生在课后能够主动查找资料，进一步了解我国国土的相关知识，形成了自主学习的习惯。

8.综合素养方面：学生在学