4《买东西的学问》第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

4《买东西的学问》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过《买东西的学问》第2课时的学习，让学生了解购物过程中的基本权利和义务，培养他们合理消费、维护自身合法权益的意识。结合四年级学生的认知水平和心理特点，通过生动的案例分析和实践活动，引导学生掌握购物的基本知识，提高他们在实际生活中的应用能力，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生具备合理消费的法治意识，能够在购物时遵循法律法规，维护自身合法权益。

2.发展学生批判性思维，使其能够分析购物中的潜在风险，作出明智的消费决策。

3.提升学生的实践能力，通过模拟购物活动，锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生理解消费者权益保护法的基本内容。

2.学生掌握如何在实际购物中运用法律知识保护自己。

难点：

1.学生难以将抽象的法律条文转化为具体的购物实践。

2.学生在真实购物场景中可能无法有效识别并维护自己的权益。

解决办法：

1.采用案例分析教学法，通过具体案例让学生理解法律条文，并讨论如何应对类似情况。

2.设计模拟购物环节，让学生在模拟的购物环境中实践所学知识，教师及时给予反馈和指导，帮助学生掌握维护自身权益的方法。

3.鼓励学生在课后进行实际购物的尝试，并记录遇到的困难和问题，课堂上分享经验，共同探讨解决策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解消费者权益保护法的基本知识，并通过小组讨论深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，扮演消费者和商家角色，增强实践体验。

3.利用多媒体展示购物案例，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，上节课我们学习了《买东西的学问》的第一课时，知道了购物时要看商品的生产日期和保质期，那么大家还记得我们为什么要看这些信息吗？

（2）对了，因为这些信息关系到我们的身体健康。那么，今天我们将继续学习《买东西的学问》第二课时，大家猜猜这节课我们会学到什么内容呢？

2.讲解消费者权益保护法的基本知识

（1）同学们，在我们购物过程中，有时候会遇到一些不公平的待遇，甚至受到欺骗。那么，我们应该怎么办呢？

（2）今天，我要向大家介绍一部法律，它就是《消费者权益保护法》。这部法律是为了保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展而制定的。

（3）请大家翻开课本，我们一起来看看《消费者权益保护法》中都规定了哪些消费者的权利。

3.案例分析

（1）同学们，现在请大家看一个案例。这个案例中，消费者在购物时遇到了问题，他们是如何运用《消费者权益保护法》来维护自己的权益的呢？

（2）请大家分组讨论，分析这个案例中消费者是如何运用法律知识解决问题的。

（3）各小组汇报讨论成果，教师总结并强调消费者权益保护法在实际生活中的应用。

4.角色扮演

（1）同学们，现在我们来做一个角色扮演的游戏。请大家分成两个小组，一个小组扮演消费者，另一个小组扮演商家。

（2）消费者小组的任务是购买一款手机，商家小组的任务是销售这款手机。在购物过程中，消费者要尽量维护自己的权益，商家要遵守法律法规，诚信经营。

（3）游戏开始，同学们要注意观察对方的行为，看看他们是否遵守规则。

5.总结全文

（1）同学们，通过本节课的学习，我们知道了消费者权益保护法的基本知识，也学会了如何在购物过程中维护自己的权益。

（2）那么，今后大家在购物时，一定要牢记这些知识，保护好自己的合法权益。

（3）最后，我想请大家谈谈对本节课的收获，分享一下你们在购物中的经验。

6.课后作业

（1）同学们，课后请大家完成以下作业：结合本节课所学内容，写一篇关于如何在购物中维护自己权益的心得体会。

（2）下节课，我们将分享彼此的心得体会，看看谁写得最好。

（3）希望大家能够学以致用，将所学知识运用到实际生活中，做一个明智的消费者。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《消费者权益保护法》全文阅读，让学生更深入地了解法律条款和消费者的权利。

-消费者权益保护案例汇编，包括真实案例的解析，帮助学生理解法律知识在实际生活中的应用。

-常见消费陷阱和欺诈手段的介绍，让学生学会识别并避免这些风险。

-消费者权益保护机构的职能介绍，如消费者协会、市场监管部门等。

-合理消费的理念和方法，包括如何制定消费计划、如何比较商品价格和质量等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《消费者权益保护法》全文，并挑选几个关键条款进行深入学习，以便在购物时能够运用这些知识保护自己的权益。

-让学生收集并分析几个消费者权益保护的案例，讨论案例中的消费者是如